본문내용
인 애착이 형성되는 시기이다. 아이가 주 양육자와의 애착 형성에 실패한다면 아이는 애착장애를 겪게 될 것이다. 그렇기 때문에 보육교사는 아이가 애착이 잘 형성되어 있는지를 파악하는 것이 중요하고 아이가 애착장애 행동을 보인다면 주 양육자와의 대화를 통하여 주 양육자가 아이와 애착관계가 형성될 수 있도록 도와야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
보육교사는 부모만큼이나 아이와 함께 보내는 시간이 많기 때문에 아이가 신체, 인지, 언어, 정서의 발달에 이상이 있지는 않은지 수시로 파악해야 할 것이다. 또한 중요한 것이 주 양육자와의 소통이라고 생각한다. 아이들은 대체적으로 보육교사보다 주 양육자와 함께 있는 시간이 더 많기 때문에 영아의 발달에 있어서 문제가 될 수 있는 부분이 있는지, 가정에서 도와줘야 할 점은 무엇이 있을지 정보를 제공하고 소통하며 영아가 올바르게 발달 할 수 있도록 도와야 할 것이다. 영아기에 발달이 잘 이루어지지 않는다면 그 이후의 발달에도 영향을 미치기 때문에 보육교사는 영아의 행동에 민감하게 반응하여 영아가 그 시기의 발달이 잘 이루어질 수 있도록 도와야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
영유아 발달(동문사, 김현주 김정희 송연숙 최애경 박선미 공저
Ⅲ. 결론
보육교사는 부모만큼이나 아이와 함께 보내는 시간이 많기 때문에 아이가 신체, 인지, 언어, 정서의 발달에 이상이 있지는 않은지 수시로 파악해야 할 것이다. 또한 중요한 것이 주 양육자와의 소통이라고 생각한다. 아이들은 대체적으로 보육교사보다 주 양육자와 함께 있는 시간이 더 많기 때문에 영아의 발달에 있어서 문제가 될 수 있는 부분이 있는지, 가정에서 도와줘야 할 점은 무엇이 있을지 정보를 제공하고 소통하며 영아가 올바르게 발달 할 수 있도록 도와야 할 것이다. 영아기에 발달이 잘 이루어지지 않는다면 그 이후의 발달에도 영향을 미치기 때문에 보육교사는 영아의 행동에 민감하게 반응하여 영아가 그 시기의 발달이 잘 이루어질 수 있도록 도와야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
영유아 발달(동문사, 김현주 김정희 송연숙 최애경 박선미 공저
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