[영유아기 발달특성] 영아기 유아기 발달특징 및 발달과제

소개글

[영유아기 발달특성] 영아기 유아기 발달특징 및 발달과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

A. 영아기
I. 신체적 발달
1. 체중
2. 신장
3. 머리둘레, 뇌 성장
4. 가슴둘레
5. 치아
6. 시각
7. 대근육과 소근육의 발달
8. 놀이의 발달
II. 인지적 발달
1. 언어발달
1) 울음
2) 쿠잉
3) 옹알이
4) 몸짓말
5) 한 단어 문장
2. 대상영속성 개념의 발달
III. 심리사회적 발달
1. 영아기의 사회성 발달
2. 애착의 발달
1) 안정된 애착유형
2) 불안정한 회피 애착유형
3) 불안정한 저항 애착유형
4) 낯가림
5) 분리불안
IV. 영아기의 주요 정서
1) 공포
2) 분노
3) 질투
4) 울음
V. 영아기 발달문제와 사회복지실천

B. 유아기
I. 신체적 발달
1) 체중과 신장
2) 두뇌 발달
3) 치아의 발달
II. 유아기의 인지발달
III. 심리사회적 발달
1. 사회성 발달
2. 우정
3. 공격성
4. 유아기의 발달과제
1) 긍정적인 애착관계 형성
2) 언어능력의 획득
3) 대소변 가리기
IV. 유아기와 사회복지실천
1. 신체적 발달의 관심영역
2. 심리적 발달의 관심영역
3. 사회적 발달의 관심영역

* 참고문헌

본문내용

마련되는 시기이다. 그러므로 신체의 기능 조절에 관여하는 중추 신경계의 발달은 2세까지의 영양 상태에 크게 영향을 받는다.
3. 치아의 발달
6세가 되면 영구치의 치관이 모두 완성되어 차츰 성인의 식사를 할 수 있는 여건이 갖추어진다.
II. 유아기의 인지발달
- 언어발달
인간이 동물과 다른 차이점 중 하나는 고도의 언어능력을 소유하고 있다는 것이다. 영아는 울음을 시작으로 약 4개월이 되면 옹알이를 시작하여 15-18개월 사이에 두 단어를 결합한 말을 하게 된다. 그리하여 2세 반경이 되면 새로운 단어 획득이 급속해 짐으로써 세 단어 이상을 결합하여, 자신의 의사를 표현한다. 어휘의 수도 18개월경에 50단어 미만을 사용하던 것에서 24개월에는 50단어 이상의, 36개월이 되면 어휘 수가 1,000여 개로 증가한다.
<표> 유아기 언어발달
III. 심리사회적 발달
유아기에는 체격에 비해 머리의 크기가 상대적으로 차츰 작아지지만 지능이 높아지고 정신적인 면이 차츰 복잡해지기 시작한다. 또한 언어 습득이 시작되어 의사 표현을 언어로 할 수 있으며, 사회성의 발달, 자의식의 발달 등 급격한 변화로 인한 정서적 불안정과 어떤 상태에 대한 집착이 강한 심리적인 특성도 나타난다.
(1) 사회성 발달
(2) 우정
이 시기의 유아가 느끼는 좋은 우정이란 '자기가 원하는 것을 하는 친구'라고 생각하는 경향이 있다. 6세경에 이르러서야 유아는 비로소 우정의 한 가지 중요한 요소인 다른 사람의 관점을 고려하는 '상호성(reciprocity)'의 관계로 발전해 나간다.
(3) 공격성
유아기의 공격성(aggression)에 대해 맥코비(Maccoby, 1980)는 다음과 같이 언급하고 있다.
생후 2년 동안의 영아들에게는 화를 내고 힘으로 다른 아이의 장난감을 빼앗지만, 단지 장난감을 획득하는데 있는 것이다. 3세 정도의 유아들에게는 분명한 공격성이 나타난다. 아직도 원하는 장난감을 얻는 것을 중심으로 공격적 행동이 나타나지만, 유아는 자신의 목표들에 초점을 두면서 위협적인 몸짓을 한다.4-5세 정도의 유아들은 놀잇감과 공간의 통제에서 기본적으로 공격적이다.6-7세 이후에는 대부분 유아들이 덜 공격적이다. 특히 다른 사람과 의사소통을 하고 함께 목적을 달성하기 위해 협동하는 능력이 발달된다.
(4) 유아기의 발달과제
1/ 긍정적인 애착관계 형성
애착 행동(attachment)이란 용어는 보울비(Bowlby, 1965)가 영아와 어머니와의 유대관계를 설명하면서 최초로 사용한 개념이다. 보울비는 애착이 잘 형성된 사람은 성숙한 성인이 되나, 그렇지 못한 유아는 미성숙하고 과잉의존적인 성인이 된다고 보았다. 애착은 근본적으로 선택적인 특성을 갖고 있어서 극히 소수의 제한된 대상에 한하여 형성되며, 짧은 시간이라도 정성을 다해 보살펴 주는 것이 애착관계를 형성하는데 더 결정적이라는 설명이다.
2/ 언어능력의 획득
유아가 3세 말이 될 무렵에는 의도적으로 문법을 가르치지 않아도 기본적인 문법구조를 습득해가며 점차 성인의 언어와 비슷해진다. 35-38개월에는 관사나 조동사, 어미변화 등의 문법적 형태소를 문장 속에 포함시켜 완전한 문장을 형성할 수 있을 뿐만 아니라 의문문과 부정문도 사용할 수 있게 된다. 또, 단어의 복수형과 소유격을 사용하기 시작하고, 인칭이나 시제에 따라 적절하게 동사를 사용할 수 있게 된다.
3/ 대소변 가리기
유아의 대부분은 소변보다는 대변을 더 빨리 가린다. 대략 만 24개월에서 3세부터 가리기 시작하여 만 4세 정도에는 이 과정이 끝난다. 부모는 때가 되면 아이가 다 하게 된다는 것을 잊어서는 안 된다. 대소변 가리기를 부모가 실제에 적용시키는 데에는 참을성과 끈기가 필요하다. 조급함은 양육자와 아이와의 관계에 해를 주어 부작용이 나타날 수도 있기 때문이다.
IV. 유아기와 사회복지실천
(1) 신체적 발달의 관심 영역
유아가 유전적 요인 또는 출산 과정상의 문제로 인해 선천적 질병, 장애를 갖는 경우 조기 치료와 교육 및 훈련을 받을 수 있는 기회를 제공하고, 부모나 가족에 대한 지지적 서비스를 제공하여야 한다. 또한 부모 상답을 통하여 운동발달 상태를 평가하고 필요 시 의학적 진료를 받을 수 있도록 의뢰하여야 한다.
(2) 심리적 발달의 관심 영역
유아가 감각 및 지각발달 정도에 대한 정확한 의료적 진단과 치료를 받을 수 있도록 의뢰기관에 의뢰하고, 어머니를 위한 정서적 지지상담 실시, 정신지체를 지닌 유아의 경우 조기 치료와 훈련을 받을 수 있도록 기회를 제공해야 한다. 또한 부모에게 자조집단 참여 등 지지적 상담서비스를 제공하고, 언어발달장애의 경우 의학적 진단을 통해 원인을 정확히 파악하여 조기 언어치료를 받을 수 있는 기회 부여와 인지 및 언어발달과 정서발달에 촉진적인 환경을 조성할 수 있는 기술을 제공하여야 한다.
(3) 사회적 발달의 관심 영역
부적절한 애착관계로서 어머니가 우울증 등으로 유아와의 신체적 접촉이나 애착관계 형성을 거부하는 경우 상담과 심리치료기관을 제공하고, 맞벌이를 하는 부부의 경우에는 맞벌이 부부대상으로 짧은 시간에 효과적인 애착관계 형성을 할 수 있도록 양육기술, 교육정보를 제공하는 프로그램을 실시할 필요가 있다. 또한 보육시설에서는 영아가 신뢰감을 구축할 수 있도록 신체 및 운동발달, 인지발달, 사회적 애착관계 형성을 지원할 수 있는 전문적인 양육서비스를 제공하여 영아의 감각, 운동 그리고 사회적 환경 탐색을 적극적으로 격려해야 한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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