청소년 전기의 발달특징(청소년기 초기의 발달특성)

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청소년 전기의 발달특징(청소년기 초기의 발달특성)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

청소년 전기의 발달특징

I. 신체적 발달
　1. 성장급등과 사춘기의 성숙
　2. 일차 성징과 이차 성징
　3. 초경
　4. 신체적 변화로 인한 심리적 영향
　　1) 조숙과 만숙의 심리적 영향
　　2) 초경, 월경에 대한 반응
　　3) 외모에 대한 느낌

II. 인지적 발달
　1. 형식적 조작의 사고
　2. 사회인지

III. 심리사회적 발달
　1. 스탠리 홀
　2. 프로이드
　3. 안나 프로이드
　4. 스택 설리반
　5. 마가렛 미드
　6. 에릭슨
　7. 마샤

IV. 청소년 전기의 발달과 사회복지실천 과제

* 참고문헌

본문내용

때 자신의 외모에 대해 갖는 자의식과 마찬가지로 대다수의 청년들은 혼란스럽고 변덕스런 행동을 보인다고 설명한다. 그는 청년들의 패거리 짓기나 자신이 남과 다른 것을 견디지 못하는 것을 정체감 혼미에 대한 방어로 해석한다. 청년들은 갈등을 회피하기 위해 어린아이 같이 행동하거나 충분히 생각하지 않고 충동적으로 행동함으로써 자신의 혼란을 표현하기도 한다.
이와 같은 심리적 유예 혹은 일시 중단의 기간 동안에 많은 젊은이들은 자신이 충성할 수 있는 대상을 찾기 위해 다양한 노력을 기울인다. 에릭슨은 이처럼 정체감 위기 가운데에서 발생하는 기본적인 미덕을 성실이라 일컬었다. 성실은 친구나 사랑하는 사람, 또는 특정 가치나 이념, 종교, 운동, 민족집단에 대한 청년들의 한결같은 충성심이나 믿음으로 표현된다. 만일 이 성실의 미덕을 획득하는 데 실패하게 되면 청년은 자신감을 상실하게 되고 청년기에 흔한 양상인 반항적 태도를 표출하게 된다고 에릭슨은 설명한다.
(7) 마샤
에릭슨의 이론을 근거로 마샤는 정체감을 형성하는 데 결정적인 두 가지 요소 곧 위기와 수행의 유무에 따라 네 가지의 정체감 상태를 규명하였다. 여기서 위기는 의식적인 의사결정의 시기를 의미하고, 수행은 직업이나 신념체계에 대한 개인적인 관여를 의미한다. 마샤가 주장한 네 가지의 정체감 상태는 진행성이 없기 때문에 정체감 탐색의 단계가 아니며, 반드시 영구적인 것도 아니다. 즉, 개인의 성장과 발달에 따라 그의 정체감 상태는 달라질 수 있다.
위기와 수행을 모두 경험한 정체감 성취 유형의 청년들은 인생의 중요한 문제에 대해 적극적으로 생각하는 데 많은 시간을 보낸다. 이들은 위기를 경험하고 중대한 결정을 내리며 자신의 선택에 적극적으로 관여한다. 정체감을 성취한 사람들은 유연한 힘을 지니고 사려 깊은 특성을 보이지만 아무 것도 못할 정도로 내성적이지는 않다. 이들은 유머감각이 있고 스트레스를 겪고 있는 상황 속에서도 자신의 역할을 다하며 다른 이들과 친밀한 관계를 맺고 자신의 기준을 유지하면서도 새로운 생각에 대해 개방적이다.
위기를 겪지 않고 수행을 하고 있는 유실 단계의 청년들은 대안적인 선택을 고려해보지 않고 자신의 인생에 대해 다른 사람이 세운 계획을 받아들인다. 어떤 이들은 자기 어머니처럼 독실한 믿음을 지닌 주부가 되고, 어떤 이들은 자기 아버지처럼 농부가 되거나 특정 정당을 지지한다. 이들은 완고한 성향을 보이고 자기 확신에 차 있으며 때로는 거만하고 자기만족적이다. 가족유대감이 강하고 법과 질서를 증시하며 강력한 지도자를 따르는 경향이 있는데 자신의 생각이 위협을 받으면 독단적이 되기도 한다.
위기와 수행 모두 경험하지 많은 정체감 혼미 상태의 청소년들은 대안을 고려해보는 시기를 겪었을 수도 있고 겪지 않았을 수도 있으나 어떤 경우든 수행을 하고 있지 않은 경우이다. 이들은 목적 없이 떠도는 사람일 수도 있고, 겉으로는 근심 걱정이 없는 사람처럼 보이지만 수행을 적극적으로 회피하고 있는 사람일 수도 있다. 이들은 일관성이 없고 중심 없이 흔들리기 쉬우며 스스로를 불행하게 생각하기 쉽다. 또한 이들은 진실하고 친밀한 관계를 맺지 못하기 때문에 주변으로부터 고립되고 외로움을 느끼기 쉽다.
위기는 겪었으나 수행이 따르지 않은 유예 상태의 청년들은 양면적인 가치의 갈등에 놓여 있다. 의사결정 과정의 관점에서 보면 이들은 수행으로 나아가고 있는 듯하며 아마도 정체감을 성취할 것으로 보인다. 이 유형에 속해 있는 청년들은 활달하고 수다스러우며 갈등에 빠져 있기 쉬운 특성을 나타내곤 한다. 또한 경쟁적이고 불안정한 성향을 보이고 이성의 부모와 가까운 편이다. 이들은 타인과의 친밀한 관계를 원하고 있지만 반드시 타인과 친밀한 관계를 맺고 있지는 않다.
IV. 청소년기 전기의 발달과 사회복지실천 과제
지금까지 살펴본 청소년 전기의 발달적 특성을 염두에 둘 때 사회복지적 실천과제의 기초가 되어야 하는 것은, 청소년들이 단지 자신을 둘러싼 환경의 영향을 받아들이는 수동적인 존재가 아니고 자신의 고유한 특성을 바탕으로 환경과 능동적으로 상호작용하는 적극적인 발달의 생성자라고 바라보는 견해이다. 같은 맥락에서 청소년복지의 제 영역은 청소년 개인의 발달과 사회적 환경 간에 이루어지는 다양하고 역동적인 상호작용의 맥락(context) 속에서 고려되고 적용되어야 할 것이다.
청소년 전기의 신체 성장과 관련된 분야에서는 신체 발달에 따른 심리사회적 적용, 조숙과 만숙, 십대 임신과 출산, 청소년 성매매, 청소년기 섭식장애와 같은 문제에 보다 많은 주의를 기울여야 할 것이다. 인지발달의 측면에서는 일상생활의 문제해결력, 의사결정력, 학업 성취, 직업 훈련 등과 관련된 사고력 배양과 관련된 실천적인 과제에 보다 많은 관심을 기울여야 할 것이다. 심리사회적 발달의 경우 감정 조절, 타인에 대한 이해, 원만한 관계 형성, 사회적 적용과 관련된 문제를 보다 심도 있게 다를 필요가 있다.
특별히 자아 정체감 형성의 결정적 시기인 청소년 전기의 순조로운 발달과업 수행을 지원하는 차원에서 보다 적극적이고 전문적인 사회복지적 관여와 개입, 실천에 보다 많은 노력을 기울일 필요가 있다. 청소년들로 하여금 긍정적인 자아개념과 자아존중감을 형성할 수 있도록 돕는 가정과 학교, 사회의 역할에 대한 인식과 아울러 건강한 정체감 형성에 도움이 되는 구체적이고 실질적인 프로그램의 개발 및 실행이 필요하고, 이 분야에 대한 학문 연구의 체계적인 뒷받침도 병행되어야 할 것이다.
* 참고문헌
아동 청소년 정신발달 : Gilmore Pamela Meersand 저, 이지연, 이지현 옮김 / 2018 / 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
청소년권리와 청소년복지 : 이혜원, 이봉주 외 3명 저 / 2008 / 한울
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010

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