[영유아기 발달특징] 영아기 유아기 발달특성

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[영유아기 발달특징] 영아기 유아기 발달특성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

A. 영아기

I. 신체 및 감각기관의 발달
　1. 신체발달의 특징
　2. 신생아의 반사운동
　3. 감각 및 지각발달
II. 인지적 발달
　1. 감각기관과 운동기능을 통한 세상 인식
　2. 언어발달
　　1) 언어 이전 시기(출생~12개월)
　　　(1) 울음
　　　(2) 쿠잉
　　　(3) 옹알이
　　2) 언어 시기(12~24개월)
　　　(1) 한 단어 문장
　　　(2) 두 단어 문장
III. 심리사회적 발달
　1. 정서발달
　2. 애착형성과 발달
　　1) 전 애착단계(출생 후~2주)
　　2) 애착형성단계(2-3주~6-8개월)
　　3) 애착단계(6-8주~18개월)
　　4) 상호관계형성단계(18개월~2세)
　3. 낯가림과 분리불안
　4. 신뢰감 형성

B. 유아기

I. 신체적 발달
II. 인지적 발달
　1. 인지발달의 특성
　2. 언어발달
III. 심리사회적 발달
　1. 심리정서 발달
　2. 사회적 발달
　　1) 놀이발달
　　2) 자아통제 및 자율성의 발달
　　3) 성역할 발달

* 참고문헌

본문내용

나고 퇴행적 행동을 하여 부모의 애정을 획득하려는 경향이 있다.
애정은 가정에서 부모와 유아와의 상호접촉을 통해 싹트게 되고 대인관계가 확대됨에 따라 애정관계도 점점 확대되어 간다. 애정은 상호적인 것이므로 유아기에는 특히 자기를 사랑해주는 사람을 사랑하며, 애정을 많이 받은 유아가 그렇지 못한 유아보다 정서적 신체적 발육이 빠르다. 그러나 지나친 보호와 사랑은 유아의 사회성 발달을 지연시키고 독립성과 자율성을 저해하는 결과를 가져올 수 있다.
(2) 사회적 발달
유아는 영아기에 비해 대인관계의 폭이 넓어지고 다양해지는 시기이다. 유아기에는 활동반경이 넓어짐에 따라 인간 상호관계에 따른 정서적 긴장이 심하게 나타나며, 언어능력의 발달로 인해 자신의 주장을 관철시키기 위해 언어적 표현을 많이 하게 된다. 또한 이 시기는 부모나 또래들과 갈등을 초래하는 경우가 많아지므로 유아의 행동에 제한을 가하면서 사회적 기준을 가르치기 위한 훈육을 시작해야 한다.
1/ 놀이발달
놀이는 유아의 생활일 뿐 아니라 유아가 여러 가지 지식을 획득하는 수단이기도 하다. 놀이는 유아의 성장과 발달에 영향을 미치는 중요한 활동이며, 그들의 일이다. 유아는 자신의 생각과 감정을 쉽게 언어화할 수 없으므로 언어보다는 놀이에 의해 이를 더 적절하게 표현할 수 있으며, 놀이를 통해 새로운 지식을 쉽게 획득한다. 그 외에도 놀이는 또래와의 관계를 확장시키고 신체발달을 돕는 다양한 기능을 가지고 있다.
걸음마기의 유아는 부모로부터 분리되어 또래와의 상호작용에 적극적으로 참여하려 하며, 3-4세경이 되면 성인과의 접촉보다는 또래와의 접촉이 더 많아진다. 유아기 아동의 놀이는 유아의 사회성 발달에 중요한 역할을 하는데, 놀이를 통해 유아는 사회적 관계를 형성하고 사회적 기술과 역할을 습득하게 된다. 이 시기에는 남아와 여아가 성을 분리해서 노는 경향이 있는데, 이 무렵의 유아는 남녀 간 성 차이를 어렴풋이 이해하게 되며 이것은 나중에 자신이 속한 사회의 남녀 성역할에 대한 이해의 기초를 제공하게 된다.
2/ 자아통제 및 자율성의 발달
자아통제(self control)란 외부의 요구에 자신을 일치시키는 능력, 상황에 따라 행동을 수정하는 능력, 행동을 연기하는 능력 그리고 타인의 지시를 받지 않고 사회적으로 바람직한 행동을 하는 능력을 의미한다.
프로이드 발달의 항문기에 해당하며, 이 시기 유아의 자기통제능력의 획득은 대소변 훈련(toilet training)에서 시작된다.2-3세가 되면 유아는 대소변 의사를 정확히 표현할 수 있게 되므로, 대소변 훈련이 가능해지는 시기이다.
일반적으로 남아보다 여아가 대소변을 더 할리 가리게 되지만 정확한 시기는 유아의 성숙도와 부모의 태도 등에 따라 많은 개인차가 있다. 대소변 훈련에 임하는 부모의 자세나 양육태도가 유아의 성격발달에 영향을 미치게 되며, 이러한 대소변훈련과 유아기의 자율성은 밀접한 관련을 갖게 된다. 대소변훈련은 개인의 자율성과 사회적 요구의 갈등이 최초로 일어나는 장(場)으로서, 이러한 갈등의 성공적 해결은 자아통제능력의 발달에 기여한다.
유아는 자신의 몸을 자유로이 통제할 수 있어서 자신의 일을 스스로 잘할 수 있다는 생각을 하게 되면, 이러한 생각에서 자율성이 획득된다. 그러나 운동발달이 미숙하거나 대소변 통제가 제대로 되지 않아 실수를 하여 주위 사람, 특히 부모로부터 꾸중을 듣거나 비난을 받게 되어 수치심과 의심이 생기면 자율성 발달에 장애를 받게 된다.
걸음마기 유아는 무엇이든 혼자서 해보려 함으로써 환경에 대한 통제를 시도한다. 이 시기의 유아는 부모와 자신이 분리된 별개의 존재라는 사실을 인식하기 때문에, 많은 것을 요구하고, 자기가 원하는 방식대로 하려고 한다.
그러나 부모로부터의 행동제한, 또래나 형제와의 경쟁에서의 무능력을 지각함으로써 분노를 표출하는 경우가 많아지며, 이러한 분노의 표출이 반항적 행동으로 받아들여지게 된다. 이러한 자기주장 적이고 반항적인 행동은 3-4세경에 절정에 달하는데, 이 시기를 제1반항기라고 한다. 하지만 이러한 자기주장 적이고 반항적 행동을 통해 자율성(autonomy)이라는 중요한 심리적 기제가 발달한다. 만약 부모가 자발적 시도를 차단하거나 혼자서 한 활동이 실패로 돌아가는 경우에는 수치감이 발달되고, 자신의 능력에 대해 신뢰를 하지 못하는 자아의심 성향이 강화되어 새로운 활동을 회피하거나 이미 알고 있는 친숙한 활동만을 수행하려고 한다. 유아의 환경통제능력을 고양시키기 위하여 부모는 처음부터 유아의 시도 자체를 억제시키기보다는 원하는 것을 하게 한 다음 필요할 때 도움을 주는 것이 바람직하다.
3/ 성역할 발달
성역할이란 자신이 소속된 문화권내에서 특정성에 적절하다고 인정되는 행동, 태도, 가치 등을 획득해 가는 과정이다. 문화에 따라 특정성에 대해 기대하는 행동양식이 다르며, 부모들은 이러한 기준에 맞추어 자녀의 성역할과 관련된 행동을 강화하기도 하고 제한을 가하기도 한다.
아동이 자신에게 기대되는 성역할을 이해하기 위해서는 먼저 자신의 성에 대한 정확한 이해가 있어야 하며, 성정체성 성안정성 성항상성의 획득은 성역할 이해의 기초가 된다. 유아는 자신이 성이 여자인지 남자인지를 인식하는 성정체감 형성으로부터 시작하여 성역할 고정관념과 유형화된 성적 행동양식을 발달시켜 나간다. 이 시기의 유아는 성정체감이 형성되기 시작하여, 3세경의 유아가 최초로 자신을 남자 또는 여자로 범주화하는 능력이 생긴다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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