[인간발달] 인간발달의 원리 인간발달에 영향을 미치는 요인 인간발달의 정의와 유형 인간발달단계

소개글

[인간발달] 인간발달의 원리 인간발달에 영향을 미치는 요인 인간발달의 정의와 유형 인간발달단계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

인간발달

I. 인간발달에 대한 학자별 정의
1. Hurlock
2. Koffa
3. 스펙트와 크레이그
4. 비렌과 우드러프
5. 뉴만과 뉴만

II. 발달의 원리

III. 인간발달의 영향요인

IV. 발달의 유형
1. 계속적 변화
2. 단계적 변화
3. 점성적 파도모형
4. 발달적 곡선

V. 인간발달단계
1. 프로이트의 심리성적 발달단계
1) 구강기(출생-18개월)
2) 항문기(18개월-3세)
3) 남근기(3-6세)
4) 잠복기(6-12세)
5) 생식기(사춘기-성인기 이전)
2. 에릭슨의 심리사회발달 8단계
3. 피아제의 인지발달이론
4. 레빈슨의 성인기 사계절
1) 성인 초기(17-39세)
2) 성인 중기(40-59세)
3) 성인 후기(60세 이후)
5. 하비거스트의 발달단계
1) 유아기(0-6세)
2) 아동기(6-12세)
3) 청소년기(12-18세)
4) 성인 초기(19-29세)
5) 중년기(30-55세)
6) 노년기(55세 이후)
6. 로에빙거의 자아발달이론

* 참고문헌

본문내용

.
3/ 성인 후기(60세 이후)
성인 후기는 은퇴와 신체적 노화를 대비하는 시기로 인생주기에 있어 전환기이다. 새로운 패턴의 인생구조를 확립하는 시기이며 심리적 충격에 대비하는 시기이다.
(5) 하비거스트(Havighurst)의 발달단계
하비거스트(Havighurst, 1953)는 연령별 발달과업 모형을 제시하고 있는데, 발달과업이란 개인의 욕구와 사회의 요구와의 가교적인 역할을 하는 것으로서 개인이 일생의 어떤 시기에 성취해야 할 과업을 의미한다. 만일 그것을 성공적으로 성취하면 장차 과업수행에 행복과 성공을 가져다주지만 실패하면 자신의 불행, 사회의 무시, 과업수행에 대한 곤란을 겪게 된다. 이러한 발달과업은 연령의 증가에 따라 자연히 성취되는 것이 아니고 신체적 정신적 성장과 함께 사회적인 요구와 개체의 의도적인 노력의 상호작용에 의하여 달성되는 것이다.
하비거스트에 의하면 발달과업은 계열성을 지니고 있으며 다음 단계의 시작은 이전 단계의 발달과업을 완수한 이후에야 가능하다. 그리고 어떤 한 단계의 완성에는 반드시 절대적인 시간의 한계점이 있으며, 만일 절대 시간 내에 완결하지 못한 과업은 영원히 성취 불가능한 채로 남아 있을 수도 있다. 그런데 그의 발달과업론은 서구사회의 중간 계층 집단을 모델로 한 것으로서 특수 집단에 대한 발달과업이라는 한계점을 가지고 있으며, 그가 제시하고 있는 연령에 따른 발달과업처럼 현대사회 내에서의 인간생활이 그렇게 질서정연하게 순서가 정해지는 것은 아니라는 비판을 받고 있다.
1/ 유아기(0-6세)
걷기 등 신체적인 운동기능 습득, 대소변 가리기, 사회적 환경에 대한 단순한 개념형성, 부모와 형제, 타인과의 정서적 관계 학습 등이다.
2/ 아동기(6-12세)
일상생활에 필요한 신체적 기술의 습득, 또래집단과의 교제, 유희와 게임, 읽기와 쓰기, 셈하기의 기본기술 습득, 적절한 성역할 습득, 일상생활에 필요한 개념의 발달, 양심 도덕 가치 척도의 발달, 사회집단과 제도에 대한 태도발달 등이다.
3/ 청소년기(12-18세)
동성 혹은 이성 친구와 새롭고 성숙한 관계를 형성한다.
사회적으로 적절한 성역할을 학습한다.
부모 및 기타 성인들로부터 정서적으로 독립한다.
직업을 선택하고 준비한다.
결혼과 가정생활을 준비한다.
시민으로서 필요한 지적 기술과 개념을 발달시킨다.
사회적으로 책임 있는 행동을 한다.
행동의 지침이 되는 가치 및 윤리체계를 습득한다.
4/ 성인 초기(19-29세)
가정생활 관리를 학습한다.
자녀의 출산 및 양육을 한다.
직 업생활을 영위한다.
사회집단에 참여하고 대인관계를 한다.
시민으로서의 역할 수행을 한다.
5/ 중년기(30-55세)
시민적 태도를 갖는다.
가정생활 및 경제생활을 관리 유지한다.
여가활동에 적극적으로 참여한다.
신체적 변화를 인정하고 건강관리에 힘뿐다.
6/ 노년기(55세 이후)
쇠퇴하는 체력을 관리한다.
은퇴에 대한 준비를 한다.
친구들과 친밀한 관계를 맺는다.
배우자의 사망에 대한 적응.
사회적 가정적 의무감에의 재적응.
(6) 로에빙거(Loevinger)의 자아발달이론
로에빙거(Loevinger, 1970)는 인간의 전생애주기 동안에 일어나는 인간발달이나 인격의 성장에 관해 전반적으로 연구하였다. 인간의 자아발달이 점점 더 세련된 수준의 인간을 만든다고 하면서 이러한 자아발달단계를 출생에서부터 성인기까지 10단계로 구성하였다. 즉 전사회적 단계, 공생 단계, 충동적 단계, 자기보호 단계, 동조자 단계, 자기 자각적 단계, 양심적 단계, 개인적 단계, 자율적 단계, 통합적 단계(자아통합 단계, 자아실현 단계)이다.
로에빙거는 현 단계의 발달이 완전히 이루어지면 다음 단계로 발전한다고 보았으며, 같은 연령대의 성인이라도 그가 속한 자아발달단계는 다른 성인들과 다를 수 있다고 보았다. 로에빙거는 모든 성인들이 처음 세 단계(전사회적 단계, 공생 단계, 충동적 단계)는 성공적으로 이동하고 대부분 성인들은 자기 자각적 단계인 전환기까지는 도달한다고 보았다. 마지막 네 단계(양심적 단계, 개인적 단계, 자율적 단계, 통합적 단계)에서 양심적 단계는 내적 자아의식이 더욱 분명해지고 행동보다는 감정과 동기가 개인 간의 관계에서 더 중요해진다. 이들은 사람을 다른 요구, 다양한 행동 패턴, 그리고 독특한 특성을 가진 존재로 인식하고 타인에 대해 인내심을 갖게 된다. 이 단계에서는 자기비판 능력이 확장되고 규칙과 역할에 대해 유연성이 있으며, 책임감이 있고 자기존중감, 타인에 대한 공감능력이 있다.
개인적 단계는 개성에 대한 존중과 개인을 독특한 존재로 인식하며 타인에 대한 인내심이 증가한다. 이 시기에 물질적인 것만으로는 완전히 독립을 하지 못하는 것을 인식하게 되어 정신적인 독립을 추구하게 된다. 정신적인 독립에 도달하면 자율적 단계로 이동한다. 이 시기의 성인은 세상이나 사람에 대해 흑백논리로 판단하지 않으며 객관적이고 차별적으로 타인을 존중한다. 마지막 단계는 통합적 단계, 즉 자아통합과 자아실현을 하는 단계로 이 단계에 이르는 성인은 소수이다. 이 시기의 성인은 책임감과 자아정체감이 강하며 개인의 욕구와 사회의 현실을 통합할 만큼 현명하다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

인간발달,   인간발달에 대한 학자별 정의,   발달의 원리,   인간발달의 영향요인,   발달의 유형,   인간발달단계