프로이드의 정신분석이론(심리성적 발달이론)의 주요개념

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목차

프로이드의 정신분석이론의 주요개념

I. 역동적 요인
1) 정신에너지
2) 본능
3) 리비도
4) 정신의 위상

II. 구조적 요인
1) 원초아
2) 자아
3) 초자아

III. 방어기제
1) 억압
2) 억제
3) 투사
4) 승화
5) 퇴행
6) 부정
7) 합리화
8) 동일시
9) 반동형성
10) 히스테리

* 참고문헌

본문내용

보다 중요하게 작용한다는 것을 알게 되었다.
배고픔을 느낀 아이가 부엌에 과자가 있는 것을 알고 있다고 하자. 아이는 과자가 있는 곳으로 가서 과자를 꺼내 먹고 싶은 욕구를 만족시키고 배고픔을 면할 수 있다는 것을 인지한다. 그러나 어머니가 용납하지 않을 것을 알고 배고픔의 욕구를 만족시키는 것과 관련해 자신보다 더 강력한 힘을 갖는 부모의 기대나 사회적 현실이 있음을 인식하게 된다. 아이는 과자가 먹고 싶고 또 과자를 먹을 수 있다는 것을 알지만 결국 그렇게 하지 않기로 하는데 이는 자아와 초자아의 에너지로 전환된 정신 에너지에 의해 통제되고 있기 때문이다.
III. 방어기제
방어 기제는 건강한 심리의 발달이 저해될 수 있는 상황에서 자아가 사용하는 기술이다. 프로이드는 원초아의 충동과 초자아의 압력 사이에서 중재자 조정자 역할을 하는 자아의 기능이 약화되거나 위축될 때 현실을 왜곡하거나 도피함으로써 긴장과 불안을 감소시키고자 하는 무의식적 심리 전략으로 방어기제를 설명한다. 방어기제의 과도한 사용은 자기기만적 성격을 고착시켜 건강한 자아와 성격의 발달에 지장을 초래하지만, 적절한 수준에서의 사용은 긴장과 불안을 견디게 하여 정신 건강에 이롭고 긍정적인 사회적 결과를 가져올 수 있다.
1/ 억압
근심스러운 생각이나 수치스러운 경험을 의식으로부터 밀어냄으로써 긴장과 불안을 모면하고 자아를 보호하고자 무의식적인 노력을 기울인다.
2/ 억제
받아들이고 싶지 않은 과거의 기억이나 욕구, 생각을 떨쳐버리려 하고 그 굴레에서 벗어나기 위해 의도적이고 의식적인 노력을 기울인다.
3/ 투사
자기 자신의 용납할 수 없는 사고나 감정을 다른 사람이나 환경의 탓으로 돌리거나 자신의 허점과 허물을 특정 인물이나 사물을 통해 비난한다.
4/ 승화
바람직하지 않거나 부적절한 성적 공격적 충동을 사회적으로 용납되는 가치 있는 행동으로 전환하여 자타에게 건설적이고 유익한 방식으로 표출한다.
5/ 퇴행
적응하기 어려운 새로운 상황이나 심리적 곤경에 처했을 때 과거에 성공적으로 사용했던 사고, 감정, 행동으로 후퇴해 불안과 긴장을 해소하고자 한다.
6/ 부정
실제로 발생한 바 있는 위협적 충격적인 사건을 부정하고 현실을 왜곡함으로써 받아들이기 어려운 일이 일어난 사실 자체를 믿지 않으려고 한다.
7/ 합리화
자신의 옳지 못한 생각이나 신념, 부적절한 태도나 행동을 정당화하기 위하여 그럴 듯한 구실이나 변명, 핑계를 대면서 사회적 용납을 도모한다.
8/ 동일시
특정 대상에 대해 용납될 수 없는 충동을 갖게 될 때 느끼는 불안과 갈등에서 벗어나기 위해 대상이 지닌 특성을 자신의 일면으로 받아들인다.
9/ 반동형성
다른 사람들 앞에서 드러내고 싶지 않은 감정이나 근심스러운 생각을 그와 반대되는 것으로 표출함으로써 속마음을 감추고 위장한다.
10/ 히스테리
심리적 긴장이나 불안, 갈등, 디스트레스가 신체적 증상이나 징후로 발현되어 현실에서 직면한 마음의 부담이나 고통으로부터 벗어나고자 한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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