인간발달의 개념과 원리 인간발달의 특성과 주체 인간발달단계

소개글

인간발달의 개념과 원리 인간발달의 특성과 주체 인간발달단계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

인간발달

I. 인간발달의 개념

II. 인간발달의 특성
1. 인간발달의 기본원칙
1) 순서와 방향성
2) 발달속도의 다양성
3) 개인차이
4) 유전과 환경
2. 인간발달의 주체
1) 능동성과 수동성
2) 연속성과 불연속성
3) 성숙과 학습

III. 발달의 단계

* 참고문헌

본문내용

책에서는 이러한 구분방법들과 최근 정보화, 노령화에 의해서 빠르게 진행되고 있는 우리나라의 사회환경적 변화, 그리고 아동복지법과 같은 법적구분 기준의 변화에 근거하여 인간발달단계를 아래의 표와 같이 분류하였다.
<표. 인간발달의 단계>
수정 후 출생 전까지를 태내기로, 출생 직후 2-3주간을 신생아기로 구분하였고, 초등학교 입학 전까지를 영 유아기로, 초등학교 재학 시기를 아동기로, 중 고등학교 및 대학 재학 시기를 청소년기로 분류하였다. 또한 성인기를 초기, 중기, 후기로 구분하여 각각을 청년기, 중 장년기, 노년기로 분류하였다. 영 유아기는 세분하여 영아기와 유아기의 두 단계로 나누어 설명하였다. 각 발달단계의 연령구분은 평균연령을 제시한 것일 뿐, 개인의 특성이나 사회문화적 배경에 따라서 조금씩 차이가 있을 수 있다. 이렇게 발달단계를 나누는 것은 각 단계마다 삶의 주요특성이 바뀌기 때문이다. 모든 생물체가 태어나서 성장하고 노화하여 죽어 가는 과정에서 각각의 고유한 과정을 거치듯이, 수명이 길고 복잡한 요인이 작용하는 인간의 삶도 여러 단계를 거치게 되고 각 단계별로 그 특성이 존재한다. 이러한 특성이 발달과제 또는 발달과업(developmental tasks)이라는 개념으로, 이는 개인이 각 발달단계에서 필수적으로 성취해야 할 일이나 발달해야 하는 기능 또는 능력을 의미한다. 즉, 발달과제는 개인이 일생 동안 매 시기마다 적절하게 이루어야하는 과업으로, 이를 성공적으로 완수하면 그 다음 단계의 과업도 이행하기가 쉽지만 실패하면 어려워지게 된다.
사회복지사는 인간발달단계에 따른 발달과제를 잘 이해하고 있어야 한다. 클라이언트의 행동이 발달단계에서 나타나는 정상적인 범위 내의 행동인지 아닌지를 파악할 수 있어야 클라이언트의 문제를 제대로 사정할 수 있기 때문이다. 또한 클라이언트의 나이에 따른 적절한 발달과제는 문제해결의 목표와 방법을 설정하기 위한 지침이 될 수 있다. 예를 들어, 사춘기 청소년이 부모와 갈등을 겪는 것은 생물학적인 호르몬의 변화로 인한 것으로, 특수한 문제행동이 아닌 보편적인 발달 과업적 현상으로 볼 수 있는 것이다. 사회복지사는 갈등의 정도가 일반적인 범위를 벗어나는 것인지를 파악할 수 있어야 하며, 그럴 경우에는 그 원인을 파악하고 개입계획을 세워야 한다.
일반적으로 발달과제는 인간의 생물학적 발달과정에 근거하는 보편적인 특성을 의미하지만, 개인의 사회경제적 수준이나 사회, 문화, 환경적 특성 등에 따라서 차이가 있다. 따라서 발달과제는 가장 기본적인 생물학적인 발달과제, 그와 동시에 나타나는 인지 및 정서체계의 변화인 심리적 발달과제, 그리고 변화와 동시에 개인이 주위 환경과 영향을 주고받으면서 서로 변해 가는 사회적 발달과제로 대별해 볼 수 있다.
* 참고문헌
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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