융(Jung)의 분석심리학(분석심리이론)

소개글

융(Jung)의 분석심리학(분석심리이론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

융의 분석심리학

I. 융의 생애

II. 주요개념
1. 자기
2. 아니마와 아니무스
3. 그림자
4. 페르소나
5. 원형
6. 개인무의식과 집단무의식
7. 콤플렉스
8. 개별화

III. 성격의 구조

IV. 발달단계
1. 아동기
2. 청년기와 성인기
3. 중년기(중년의 위기)
4. 노년기

* 참고문헌

본문내용

도록 상기해 낼 수가 있다. 즉, 의식부와 개인 무의식 사이에는 서로 빈번한 왕래가 있다.
<그림> 융의 마음의 구조
IV. 발달 단계
융은 성격은 자아, 개인 무의식, 집단 무의식 이라는 세 가지로 분리되어 있으나 서로 교류하는 체계로 구성되어 있다고 말한다. 그는 이 성격의 발달이 일생에 걸친 연속적 과정으로 보고 있다.
프로이드와는 대조적으로 융은 인간의 후반기, 즉 35세 혹은 40세 이후를 강조하였다. 이때가 성격의 여러 측면을 통합하고 자기실현을 할 수 있는 기회를 갖는 시기라고 보았다. 물론 퇴보와 신경증적인 반응이 나타나기도 한다. 융은 인생의 단계를 아동기, 청소년기, 중년기, 노년기의 네 단계로 구분하고 있다.
(1) 아동기(childhood)
이 단계는 출생부터 사춘기까지이다. 출생 후 몇 년 동안은 정신이 완전히 본능에 의해 지배되므로, 이 시기 동안 아동은 전적으로 부모에게 의존한다. 아동기를 융은 무질서한 단계, 절대적인 단계, 이중적 단계의 3단계로 구분하고 있다.
무질서한 단계는 혼란하고 산발적인 의식의 특징을 갖는다. 무질서한 단계의 경험들은 때때로 원시적인 이미지로 의식 상태에 들어가나 정확하게 말로 나타낼 수는 없다.
의식적 자아가 발달하기 이전이므로, 지각된 것은 조직화되지 못하며 의식적 기억도 쓸모가 없다. 생활 속의 질서의 대부분을 부모가 결정한다. 유아의 행동은 본능에 의해 지배되므로 심리적 문제는 있을 수 없고 사실상 있지도 않다. 왜냐하면 심리적 문제란 의식부에 자아가 존재해야 생기는 것인데 이 시기에 자아는 아직 형성되지 않았기 때문이다. 아동이 학교에 들어가면서 부모로부터 점차 분리되기 시작하면서 자아가 형성된다.
(2) 청년기와 성인기(adolescence & young adulthood)
이 단계는 사춘기에 일어나는 생리적 변화로 시작되어 35-40세 사이에 끝난다. 융은 이 사춘기를 심리적 탄생(Psychic birth띠라 불렀다. 심리적 탄생은 부모로부터 자아의 의식적 분리가 일어나는 것을 의미한다. 청년들은 부모로부터 심리적으로, 신체적으로 독립하고자 갈망하며, 배우자를 만나 자신의 가정을 이룬다.
청년기는 활동량이 증가하고, 성적으로 성숙하며, 의식이 증대하고 걱정거리가 없는 아동기는 영원히 돌아오지 않는다는 것을 인정하는 시기라고 융은 지적했다. 청년기에 직면하게 되는 가장 큰 어려움은 아동기의 편협한 의식에 집착하는 타고날 그대로의 성향을 극복하고 현재 당면한 삶의 문제를 해결하는 것이다.
과거 속에서 살고자 하는 욕망을 보존원리라고 하는데, 중년 혹은 노년의 사람들 중에서 새로운 인생의 목표와 의미를 찾지 못하고 청년기의 가치관을 그대로 유지하려는 사람들은 인생의 후반기에 문제에 봉착하게 된다.
성인기는 외양적으로 팽창하는 시기이며, 성숙의 힘에 이끌려 자아가 발달하고 외부세계에 대처하는 능력이 발달한다. 따라서 경력을 쌓고 가정을 이루며 사회적 성공을 얻기 위해 노력한다.
(3) 중년기(중년의 위기)
이 시기에 남녀 모두 자신의 상반되는 성적 측면을 표현하기 시작하여 남자들은 여성적 측면을, 여성들은 남성적 측면을 나타낸다. 이러한 변화는 신체적 영역보다는 심리적 영역에서 두드러진다. 남자들은 공격적인 야망을 덜 갖고 대인관계에 더 큰 관심을 기울이기 시작한다. 중년기의 변화는 결혼생활에 문제를 초래할 수도 있다. 또한 이 시기에 생의 전반기에 가졌던 가치와 목표에 그대로 매달려 있으면 큰 실패를 경험하게 된다고 융은 보고 있다.
즉, 중년 여성이나 남성이 젊은 시절의 신체적 매력과 체력을 유지하기 위해 안간 힘을 쓰는 경우인데, 인간은 자기의 무시되어온 측면과 과감히 직면할 때에만 비로소 발달할 수 있기 때문에 이런 사람은 더 이상 발달하지 못한다. 융은 중년기의 위기를 묘사하면서 사람들은 중년기 이전에는 전형적으로 외적인 사회적 세계에 적응하는데 온 힘을 기울이는데, 중년기에 들어서면서 무의식으로부터 오는 내면의 소리, 즉 자신의 다른 측면에 주의를 기울이게 되면서 개인은 점차 내면세계로 향하게 된다고 하였다.
(4) 노년기(old age)
노년기는 융에게는 흥미가 거의 없었던 시기이다. 아동기와 마지막 노년기는 물론 완전히 다르기는 하지만, 한 가지 공통점이 있는데 그것은 무의식의 심리적 사건에 빠지는 것이다. 아동기의 정신은 무의식의 심리적 과정에서 점차로 빠져 나오므로 무의식 속으로 다시 침몰하여 그 속에서 점진적으로 소멸되는 아주 고령의 노인과의 식별이 어렵지는 않다. 아동기와 노년기는 의식적인 문제를 가지고 있지 않은 시기라고 유은 보았다. 융은 내세에 대해 아무 이미지도 갖고 있지 많은 사람들은 죽음을 건강한 방식으로 직면할 수 없다고 믿었다.
그는 노인에게 내세에 대한 생각을 가지라고 하는 것이 단순히 인위적인 진정제를 처방한 것이라고는 생각하지 않았는데, 그 이유는 무의식 자체가 죽음이 가까워 융에 따라 내부에서 솟아나는 영원에 대한 원형을 갖고 있기 때문이라고 보았다. 나이든 사람에게도 미래를 향한 목표는 필요하며 죽음의 불가피성은 어느 정도 죽음 자체가 하나의 목표로 간주되어야 한다는 것을 시사한다. 죽음에서 인간이 추구할 수 있는 목표를 발견하는 것이 건전하며, 죽음으로부터 움츠리는 것은 인생 후반부의 목적을 빼앗는 불건전하고 비정상적이라는 의미이다. 융의 관점에서 죽은 사람의 영혼은 새로 죽은 사람에게서 생의 의미에 대한 진리를 깨닫기 위해 넋을 잃고 귀 기울이는 청중과 같다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

융,   분석심리학,   분석심리이론,   인간발달이론,   발달이론,   발달특성,   발달특징