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자기 인식 표현을 하는 측면이 있다. 또한 만 3세경은 혼자 노는 데 익숙해지며 타인과의 상호작용 또한 활발해지는 양상을 보인다. 만 4세경은 이성의 친구보다는 동성의 친구와 함께 놀이하는 것을 좋아한다. 만 5세경의 유아는 친한 친구가 확실해지고 친구를 사귀기 위해 또래의 비판을 참아낼 수 있다. 이러한 과정에서 또래와 갈등이 생긴 경우 신체적인 싸움보다는 언어적 말다툼을 하는 모습을 보인다. 이러한 사회성이 유아에게 가장 큰 영향을 미치는 것은 바로 또래 관계이다. 또래 관계를 형성하는 과정에서 사회성이 발달한 유아가 더 적극적이고 쉽게 또래 관계를 형성하는 반면 사회성이 덜 발달한 유아는 어려움을 느끼는 모습을 보였다. 또한 이러한 또래 관계를 원만히 형성하게 된 유아는 다른 유아와 의사소통하는 과정에서 언어와 인지 발달이 촉진되는 모습을 보였으며 이를 통해 다른 영역의 발달이 증가하는 효과를 보였다.
출처 및 참고문헌
김향미, 「1유아기 발달 특성에 따른 인성교육덕목에 관한 연구」, 『한국복지실천학회지』, 제7권 제2호, 2016.
장영숙, 「유아의 놀이성, 또래유능성, 유치원 적응간의 구조적 관계」, 『교육논총』, 제38권 제4호, 2018.
출처 및 참고문헌
김향미, 「1유아기 발달 특성에 따른 인성교육덕목에 관한 연구」, 『한국복지실천학회지』, 제7권 제2호, 2016.
장영숙, 「유아의 놀이성, 또래유능성, 유치원 적응간의 구조적 관계」, 『교육논총』, 제38권 제4호, 2018.
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