[아동심리평가] 아동 심리검사의 유형과 종류(지능검사 한국아동인성검사 성격검사) 아동 발달평가 검사

소개글

[아동심리평가] 아동 심리검사의 유형과 종류(지능검사 한국아동인성검사 성격검사) 아동 발달평가 검사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동심리평가 - 심리검사

I. 심리검사의 유형
1. 투사적 검사
2. 객관적 검사

II. 심리검사의 종류
1. 지능검사
1) 한국 웩슬러 유아 지능검사
2) 한국 교육개발원 웩슬러 아동용 지능검사
3) K-ABC
2. 한국아동인성검사
3. 성격검사
1) 문장완성검사
2) 아동용 주제통각검사
3) BGT
4) 집-나무-사람 검사
5) 동작성 가족화검사
6) 인물화검사

III. 발달평가 검사
1. 사회성숙도 검사
2. 포테이지 발달검사

* 참고문헌

본문내용

동작성가족화점사의 특징이다.
동적 가족화는 주제통각정사와 유사한 점이 많으며, 일반적인 가족화가 가지는 상동적인 표현을 배제하고 있다. 그러므로 연령순이나 사회적 지위 순으로 그리는 가족화의 단점을 보완하여 가족구성원에 대한 감정이나 태도를 투사하게 하는 것이다. 검사에 적합한 대상은 지시를 이해할 수 있는 연령부터는 모두 가능하다.
6/ 인물화검사(Draw-A-Person)
인물화검사(Draw-A-Person)는 1926년에 출판된 구다나프의 구다나프 인물화검사(12)가 그 출전으로 이후 펜실베니아 주립대학의 해리스(D. B. harris)박사가 1963년에 구다나프 회사와의 공동연구로 이루어 놓은 결과를 토대로 한국 아동에게 표준화한 것 Children's Drawings as Measures of Intellectual Maturity : A Revision and Extension of the Good enough Draw-a-Man Test가 소개되고 있다. 이 검사는 구다나프의 척도를 발전시킨 것으로 구다나프, 해리스의 Drawing Test를 지본으로 하여 우리나라에 맞도록 개정한 것이며, 유아, 초등학교 아동 및 정신지체아, 특수학교 아동에게 적용할 수 있도록 하기 위하여 만들어진 지능검사이다. 인물화검사는 아동의 지적 수준을 조사하고 청각장애와 신경의 결함 등을 가진 아동을 연구하는 것이 목적이다. 특히 인물화정사에 의해 측정하는 개념은 지적 성숙, 엄밀히 말해서 개념적 성숙이란 의미로 생각하는 것이 좋다. 이것은 아동이 인간의 모습에 대해서 갖고 있는 개념의 한 표본으로 보기 때문이다. 따라서 인물화에 의해 측정되는 지능은 선천적인 정신능력이기보다 학습에 의해 측정되고 시간의 경과에 따라 반응이 풍부해진 지적 성숙을 의미하며 본 점사는 이런 지능을 측정하는 것을 그 목적으로 한다.
인물화검사는 남녀 3세에서 12세의 아동에게 적용이 가능하며 집단적 혹은 개별적으로도 사용이 가능하다. 검사 시간의 제한은 없으나 열심히 그리면 누구나 10분~30분 가량 걸리게 된다. 인물화검사의 내용은 아동에게 남자상, 여자상의 두 그림을 그리게 하여 각 채점 기준에 따라 채점하여 규준을 비추어 결과를 해석하는 것이라고 간단하게 말할 수 있을 것이다. 그림의 채점에 필요한 채점 기준은 남자 척도가 60점, 여자 척도가 60점으로서, 각 기준을 통과하는 수를 세어서 점수로 나타내어 지능을 측정하게 된다. 검사는 대개 집단적으로 일정한 지시로써 실시하게 되지만 개별적으로 실시할 수도 있다.
III. 발달평가 검사
(1) 사회성숙도 검사
사회성숙도 검사는 미국에서 Doll이 바인랜드 사회성숙척도(Vineland Social Maturity Scale)란 이름의 사회성숙도 검사를 1935년 4월에 처음으로 구성, 발표하였다. 그는 뒤이어 예비적인 요약판 실시 요강을 발표하였으며, 1936년에는 최초의 표준화된 개정 보고서를 내놓았고, 1班7년에는 3판을 내놓았으며 1953년에는 보다 완전한 실시 요강과 실험적인 연구 논문을 발표하였다. 19班년에는 4판을, 그리고 1965년에는 5판을 내놓았다. 사회성이 적응행동에 미치는 영향이 크다는 것을 인식하고 적응행동을 측정하기 위해 개발된 것이다(김승국 김옥기, 1977).
한국판 사회성숙도 검사는 개인의 성장 또는 변화를 측정하고 혹은 치료나 교육을 위한 기초자료나 교육 후 향상을 측정하는 것으로 정신지체 여부나 그 정도를 판별하는데 이용될 수 있다. 이것은 미국의 Doll이 제작한 “바인랜드 사회성숙척도” 5판을 모체로 1977년에 김승국, 김옥기가 표준화한 것이다.
* 검사에 적합한 대상: 본 검사에 대상연령은 0~12세까지의 아동으로 실시대상은 아동의 어머니가 보고하게 되어 있다.
* 하위검사의 내용 : 하위검사의 내용은 운동능력(locomotion), 자조능력(autonomy), 사회적 능력(socialization), 의사소통능력(communication)의 4개로 구성되어 있다(이상희, 2003).
(2) 포테이지 발달검사
포레이지 프로그램은 원래 학교 통합교육이 아주 큰 이슈였던 미국 위스콘신의 시골지역에서 장애가 있는 유치원 아동들에게 유치원 과정을 가르치기 위해 고안 된 것이다.
모든 수업은 교실에서 하는 것이 아니라, 집에서 아동의 부모가 한다. 훈련받은 교사나 준 전문교사가 매주 90분씩 각 가정을 방문하여 아동 각 개개인의 필요에 맞춰 최소한 3개 정도의 행동목표를 설정하여 실시하는 프로그램이었다. 현재 우리나라에서는 조기교육실에서 아동의 수준을 체크하고 개별지도하기 위한 기초자료와 개개인의 발달변화도를 보기 위한 도구로 많이 사용되고 있다. 포테이지 아동발달지침서는 유아자극, 신변처리, 운동성, 사회성, 인지, 언어의 6개의 발달영역으로 구성되어 있다. 포레이지 아동발달지침서는 정신연령이 0-6세 사이에 있는 아동들을 위해 고안 된 것이며, 발달적인 접근으로 구성되어 있으며, 교사, 부모장애아동 관련자들이 아동의 현재 수준을 파악하고, 이를 바탕으로 교육 목표를 설정할 수 있게 되어 있는데 관찰표를 사용하여 아동의 현재수준을 파악하고, 교육의 시작점을 결정하며, 지침카드를 사용하여 아동의 구체적인 프로그램을 계획한다. 이 지침서는 아동이 배워야 할 일련의 행동들을 목록으로 제시하며 지침카드를 바람으로 교사는 아동의 필요와 능력에 맞추어 목표행동을 설정하고 그 목표가 어떤 기준과 조건에서 달성할 수 있는지에 관해서도 기술한다. 더불어 아동이 배워야 할 목표행동은 과제분석을 통해 보다 작은 단계로 나뉘어져 가르칠 수 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

개념 정의,   특징 특성,   종류 유형