가족교육론] 가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보를 수집하고 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램을 구성하시오-가족교육론

소개글

가족교육론] 가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보를 수집하고 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램을 구성하시오-가족교육론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1] 인터뷰 조사내용
1. 인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2. 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
1) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의
2) 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3. 가족교육에 대한 요구

2] 교육프로그램 구성
1. 대상자에게 필요한 교육내용 및 적절한 교육방법 선정
1) 대상자에게 필요한 교육내용
2) 적절한 교육방법 선정
2. 기존 가족교육 프로그램 중 위 대상자에게 적합한 프로그램 제시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

팀별간 대화의 시간 제공
활동-실습
및 토론
(50분)
1. 가사분담은 적절히 이루어지고 있나요?
준비된 설문지 작성을 통해 현재 가사 부담이 어떻게 이루어지고 있는지 체크해본다. (20분)
2. 적절한 가사분담 합의점 찾기
체크한 설문지와 그에 대한 진단을 들으며 가사분담 방법에 대해 이야기 한다.
(30분)
휴 식
(15분)
준비된 차와 함께 휴식을 취하며 팀별간 대화의 시간 제공
활동-실습
및 토론
(30분)
3. 이제는 가사분담 문제로 싸우지 않기!
가사 분담으로 인한 갈등의 원인이 무엇이었는지 이야기해보고, 새롭게 정한 가사분담 실천 각오를 밝힌다.
종 결
(10분)
1. 맞벌이 부부의 가사 분담이 잘 실천될 수 있도록 조언한다.
2. 다음 시간에 실행한 프로그램에 대한 간단한 소개와 함께 MBTI설문지를 나눠준다.
단 계 명
4단계 - 내가 나를 모르는데 넌들 나를 알겠느냐!?
교육 진행절차
교 육 내 용
비 고 (준비물)
목 표
자녀들의 성격을 MBTI를 통해 알아봄으로써 그 동안 막연하게만 알고 있었던 자녀들의 성격에 대해 파악해 보고 이를 인정하며 앞으로 어떻게 관계를 증진시켜 나갈 것인지에 관해 알아보고자 함
MBTI검사지,
핸드폰, 워크북
강의
(30분)
ICE BREAKING, 자녀와의 올바른 관계를 가지기 위해 필요한 것들에 관해 교육하고 금일 교육 진행과정 설명
휴 식
(15분)
준비된 차와 함께 휴식을 취하며 팀별간 대화의 시간 제공
활동-실습
및 토론
(70분)
◎ MBTI 검사 실시
1) 방향: 외향(E)-내향(I),
2) 판단의 기준: 감각(S)-직관(N),
3) 판단과정: 감정(F)-사고(T),
4) 최종판단의 유형: 판단(J)-인식(P)
(네 가지 축을 삼아 도합 16가지 성격유형으로 나누는 검사)
각자 자녀들의 성격유형에 대해 발표해 보고 그 특징에 맞게 그림, 글 등으로 표현해 보고 이를 발표해 봄
→ 같은 유형의 자녀들끼리 묶어보고 이들 성격의 특성 및 행동양식에 대해 전문가가 설명,
→ 이들의 특징에 대해 알고 인정하기, 앞으로 어떻게 관계를 맺어갈 것인지에 대한 각 팀에서 발표
휴 식
(15분)
준비된 차와 함께 휴식을 취하며 팀별간 대화의 시간 제공
활동-실습
및 토론
(40분)
2. 자녀들이 쓰는 채팅용어 배워보기
사랑의 문자메세지 보내기, 저녁약속 잡기
종 결
(10분)
1. 마지막 회차 공지
2. 집에서 자녀들과 대화의 시간 갖기
(→ 내가 자녀에게 바라는 점, 자녀가 나에게 바라는 점, 한달에 한번씩 외식하기, 대화하기)
(선택 과제 : ‘신맹모 성공기’ 도서 읽기)
단 계 명
제5단계: 여보! 자기야! 당신도 기억나지?
교육 진행절차
교 육 내 용
비 고 (준비물)
목 표
1. 지난 4주 동안 배운 것들에 대한 간단한 리뷰 시간을 통해 일시적 효과가 아닌 지속 가능한 발전으로의 효과를 기대해 본다.
2. 부부의 공통적 가치관과 꿈을 찾기 위한 시간을 갖는다.
3. 부부서로간의 부정 보다는 긍정의 시간을 통해 지금까지 잊고 살았던 배우자의 장점을 다시 한 번 되새기는 시간을 갖는다.
컴퓨터, 마이크, 워크북,
꼴라쥬 준비물(A1 전지 6장. 잡지 12권, 칼, 가위, 풀, 펜, 마카)
편지봉투, 우표
활동-실습
및 토론
(50분)
1. 꼴라쥬 만들기
나눠주는 A1 전지에 강사의 설명에 따라 부부의 가치관과 부합하는 이미지를 잡지에서 오린 후, 붙여놓고 팀 별 발표.
휴 식
(10분)
준비된 차와 함께 휴식을 취하며 팀별간 대화의 시간 제공
활동-실습
및 토론
(80분)
2. 당신도 사실 참 멋진 사람이에요.(60분)
워크북에 있는 ‘단점 →장점 바꾸기’페이지에 있는 빈칸에 자신의 단점을 쓴 다, 자신의 워크북을 배우자에게 넘겨 배우자로 하여금 자신의 단점을 장점화 시키게 한다.
3. 러브레터♡(20분)
워크북에 있는 편지지에 배우자에게 편지를 쓴 후, 다 쓴 편지를 강사에게 전해주면, 한 달 후 가정으로 배달되어 그것을 받아 볼 수 있다.
휴 식
(10분)
준비된 차와 함께 휴식을 취하며 팀별간 대화의 시간 제공
종결
(30분)
1회기부터 배운 모든 내용을 정리하는 시간을 갖는다.(15분)
평가지 작성 (5분)
팀원 간 서로 감사의 인사를 나눈다.(10분)
Ⅲ. 결론
지금까지 방송대 가족교육론 중간과제물을 통해, 가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보를 수집하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램을 구성하였다.
현대사회에서 최근 출현하고 있는 다양한 가족은 이제까지 보편적으로 여겨왔던 가족유형인 핵가족, 확대가족, 직계가족 등과는 그 성격을 달리하고 있고 과거의 사회적 조건과는 다르게 생성되고 있다. 다양한 형태, 가족원의 재구조화, 다양한 생활양식 등에 의해 출현한 최근 다양한 가족들 중에는 전통가족 또는 핵가족 속에 내재되어 있던 성차별적, 가부장적, 상품소비적 가족생활의 모습을 지양한다. 한편, 현대사회가 개인에게 강제하는 경쟁 및 소외에 대한 개인 차원의 합리적 대응으로서 새로운 공동체 형성을 시도한 ‘대안가족’도 존재하고 있음은 가족 개념의 변화가 급격히 진행되고 있음을 시사해준다. 이런 현실 속에서 가족교육은 무너져가고 있는 한국사회의 가족을 지키고, 나아가 사회의 안정을 도모하는 하나의 방편으로써 우리가 쉽게 간과해서는 안 되는 분야이다. 그러므로 가족교육에 대한 대중의 이해와 폭 넓은 장려가 절실하다.
Ⅳ. 참고문헌
김형태, 김영빈 지음, 가족교육론, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2016.
정현숙 저, 가족생활교육 (가족생활교육의 이론과 실제에 관한 체계적인 지침서), 신정, 2016.
신동운, 가족체계이론을 통한 부부 갈등 해소, 침례신학대학교 신학대학원, 2006.
한재희, 김영희 외 3명 저, 부부 및 가족 상담, 학지사, 2013.
송정애, 가족상담의 이론과 실제, 양서원, 2010.
정문자, 정혜정 외 2명 저, 가족치료의 이해, 학지사, 2012.
류현수, 김주아, 가족상담 및 치료, 동문사, 2014.
권석만, 현대 심리치료와 상담 이론 (마음의 치유와 성장으로 가는 길), 학지사, 2012.

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