아동발달이론 중 정신분석이론 동물행동학적 이론 행동주의이론 사회학습이론 인지발달 면에서 각 학자가 주장하는 것을 작성하시오

소개글

아동발달이론 중 정신분석이론 동물행동학적 이론 행동주의이론 사회학습이론 인지발달 면에서 각 학자가 주장하는 것을 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

A. 정신분석이론
I. Freud의 심리성적 이론
1. 의식의 구조
1) 전의식
2) 의식
3) 무의식
2. 성격의 기본 가정
1) 정신적 결정론
2) 무의식적 동기
3) 리비도
3. 성격의 구조
1) 원초아(id)
2) 자아(ego)
3) 초자아(super ego)
4. 방어기제
5. 발달단계
1) 구강기(0~1세)
2) 항문기(2~3세)
3) 남근기(3~5세)
4) 잠복기(6~11세)
5) 생식기(11세 이후)
II. Erikson의 심리사회적 이론
1. 심리사회적 발달의 주요 특성과 원리
2. 발달단계
1) 제1단계 : 기본적 신뢰감 대 불신감
2) 제2단계 : 자율성 대 수치감
3) 제3단계 : 주도성 대 죄책감
4) 제4단계 : 근면성 대 열등감
5) 제5단계 : 정체감 대 정체감 혼미
6) 제6단계 : 친밀성 대 고립감
7) 제7단계 : 생산성 대 침체성
8) 제8단계 : 자아통합감 대 절망감(54세 이상)

B. 학습이론
I. Pavlov의 고전적 조건형성이론
1. 고전적 조건형성 과정
2. 고전적 조건형성과 영향요인
1) 강화
2) 소멸
3) 자발적 회복
4) 자극 일반화
5) 자극 변별화
3. 조건화 원칙
1) 시간의 원리
2) 강도의 원리
3) 일관성의 원리
4) 계속성의 원리
II. Watson의 행동주의이론
1. Watson 이론의 기본과정
2. 환경결정론
3. 자극-반응(S-R) 연합
1) 빈도법칙
2) 최근법칙
III. Skinner의 조작적 조건형성이론
1. 조작적 조건형성
2. 강화
3. 벌
4. 강화스케줄
1) 계속적 강화
2) 간헐적 강화
IV. Bandura의 인지적 사회학습이론
1. 타인의 관찰에 의한 학습
2. 관찰학습의 요소
1) 주의집중단계
2) 기억(파지)단계
3) 운동재생단계
4) 동기화단계
3. 행동의 자기조절

C. 인지발달이론
I. Piaget의 인지발달이론
1. Piaget 이론의 주요 개념
1) 도식
2) 적응
3) 동화
4) 조절
5) 평형
2. Piaget의 인지발달단계
1) 감각운동단계
2) 전 조작기 단계
3) 구체적 조작기 단계
4) 형식적 조작기 단계
II. Vygotsky의 사회문화적 인지이론
1. 근접발달영역
2. 비계
3. 언어와 사고의 발달

D. 동물행동학적 이론
I. 각인이론
1) 각인
2) 결정적 시기
II. Bowlby의 애착이론
1. 애착의 단계
1) 전애착단계(출생 후~6주)
2) 애착형성단계(6~8주)
3) 애착단계(8~18개월)
4) 상호관계의 형성단계(18개월~2세)
2. 애착의 종류
1) 안정애착
2) 불안정 회피애착
3) 불안정 저항애착
4) 불안정 혼돈애착
3. 애착반응 : 낯가림과 분리불안
1) 낯가림
2) 분리불안

* 참고문헌

본문내용

녀온다.'는 어머니의 말은 무의미하며, 단지 어머니와 함께 가기를 원한다. 이에 비해 3세아는 이러한 계획을 어느 정도 이해하며 어머니 가 없는 동안 어머니 의 행동을 상상하며 기다릴 수 있다. 따라서 이 시기의 유아는 어머니와 떨어지는 것을 기꺼이 허용한다.
Bowlby(1988)는 인생에서 첫 3년이 사회 정서 발달의 민감기 라고 본다. 즉, 첫 3년 동안은 정서적 유대를 형성하는 데에 매우 민감한 시기이다. 만약 이 기간 동안 애착을 형성할 기회를 갖지 못한다면 후에 친밀한 인간관계를 형성하는 것에 매우 어려움을 겪을 것이라고 본다.
(2) 애착의 종류
Ainsworth(1983)는 '낯선 상황 검사(strange situation test)'를 통하여 애착의 특성을 연구하였다.
1. 안정애착(secure attachment)
낯선 상황에서도 엄마와 같이 있을 때는 활달하게 놀았으며, 적극적으로 탐색하는 행동을 하였다. 그러나 엄마가 없거나 낯선 사람과 같이 있을 때는 약간 놀라고 탐색하는 행동이 줄어드는 경향을 보였다. 잠시 후 엄마가 다시 돌아오면 적극적으로 엄마에게 접근하여 접촉하려고 하였다. 이 유형의 어머니는 아기의 요구에 민감하게 반응하고, 아기 스스로 노는 것을 충분히 허용해 준다. 연구대상의 60-65%의 아기가 이 유형에 속한다.
2. 불안정 회피애착(insecure-avoidant attachment)
어머니가 떠나도 별 동요를 보이지 많으며, 어머니 가 돌아와도 다가가려 하지 않고 무시한다. 이 유형 의 어머니는 아기의 요구에 무감각하며, 아기와의 신체적인 접촉이 적고, 화가 나 있거나 초조하며, 거부하듯이 아기를 다룬다. 연구대상의 20%가 이에 해당한다.
3. 불안정 저항애착(insecure-resistant attachment)
일반적으로 어머니의 접촉시도에 저항하는 경향이 높다. 어머니가 있어도 잘 울고 보채지만, 어머니가 떠나면 극심한 불안을 보인다. 어머니가 돌아오면 화를 내지만, 불안정 회피유형과는 달리 어머니 곁에 머물러 있으려고 한다. 어머니와의 접촉에 관심이 없거나 또는 다가가서 안겼다가 이내 화난 듯이 밀어내버리는 양극적 반응을 보인다. 이 유형의 어머니는 아기의 요구에 무감각하고 아기를 다루는 방식이 어색하지만, 화가 나 있거나 아기를 거부하는 느낌은 없다. 연구 대상의 10-15%가 이에 해당한다.
4. 불안정 혼돈애착(insecure-disorganized attachment)
보다 최근의 연구에서는 애착형성이 불안정하면서도 회피와 저항의 어느 쪽에도 속하기 어려운 영아를 불안정 혼돈애착인 D유형으로 구분하고 있다. 이 유형의 아기는 회피와 저항이 복합된 반응을 보인다. 낯선 상황에서 어머니가 돌아오면 처음에는 다가가서 안겼다가 이내 화난 듯이 밀어버리거나 어머니에게서 떠나는 양극적인 반응을 보인다. 이러한 반응은 어머니와의 접촉에 대한 욕구는 강하지만, 어머니로부터 무시당하거나 구박받은 데에서 오는 공포가공존하기 때문에 나타나는 것으로 해석된다.
(3) 애착반응: 낯가림과 분리불안
낯가림과 분리불안은 애착형성의 증거가 된다.
1. 낯가림 (stranger anxiety)
낯가림은 6-8개월경에 나타나기 시작해서 첫돌 전후에 최고조에 달했다가 서서히 감소한다. 정신분석 이론이나 사회학습이론에서 낯가림은 유아가 애착을 이룬 사람과 헤어지거나 잃어버리게 될 것에 대한 두려움을 표현하는 것이라고 한다. Bowlby의 동물행동학적 이론에 의하면 진화과정에서 위험에 대한 공포반응이나 회피반응이 생물학적으로 프로그램된 것이라고 한다.
Kagan(1972)의 인지발달이론에 의하면 낯가림은 유아의 지각, 인지발달의 자연스러운 결과다. 낯가림은 낯선 사람에 대한 반응이 아니 라 익숙한 얼굴과 낯선 얼굴의 불일치에 대한 반응이다. 인지발달이론에 의하면 소수의 사람만 대하는 유아가 낯선 사람들을 자주 많이 접촉하는 유아보다 일찍 낯가림을 하게 된다고 한다. 실제로 수용적인 부모일수록 애착형성 이 빠르고, 대상에 대한 개념형성이 빨라져서 낯가림과 분리불안이 빨리 나타난다는 연구결과가 있다.
2. 분리불안(seperation anxiety)
부모나 애착을 느끼는 대상과 분리될 때 느끼는 분리불안은 돌 전후에 나타나서 20-24개월에 없어진다. 안정 애착을 형성한 영아는 불안정애착을 형성한 영아보다 분리불안을 덜 보인다. 정신분석이론과 학습이론에 의하면 어머니가 없을 때 강한 불쾌감을 경험한 유아들은 어머니의 부재와 불쾌감을 연결지어 '조건화된 불안감'을 표현하게 된다. 동물행동학적 이론에 의하면 유아들은 낯선 상황을 포함한 불확실한 상황에 대한 생득적 공포를 가지고 있다고 한다. 그러나 탐색활동이 증가하면서 2세경에 분리불안은 사라진다. 동물행동학자들은 유해한 자극이나 불편함으로부터 보호를 받을 수 있기 때문에, 분리불안을 어린 종족을 보호하기 위한 선천적인 반응으로 본다.
인지발달이론에서는 동물행동학적 견해를 보완하여 유아가 친숙한 얼굴에 대한 도식뿐만 아니 라 친숙한 장소에 대한 도식도 발달시켜서, 친숙한 사람이 어디로 갔는지, 언제 올지 알 수 없을 때 분리불안을 보인다고 한다.
인지발달이론에서는 영아가 대상영속성의 개념을 획득하게 되면서 분리불안을 보인다고 한다. 우리나라 영아의 낯가림, 분리불안을 연구한 결과 12-13개월 된 영아의 92%가 분리불안을 보이는 것으로 나타났고, 분리불안은 평균 9개월에 시작되어 첫돌 무렵에 가장 심한 것으로 나타났다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

아동발달,   영유아발달,   개념 정의,   특징 특성