서양의 아동관과 아동발달연구

소개글

서양의 아동관과 아동발달연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서양의 아동관과 아동연구

I. 20세기 이전의 아동관

II. 20세기 아동연구
1. 20세기 초
2. 20세기 중반
3. 20세기 후반의 연구

* 참고문헌

본문내용

후반의 연구
1960년대 전후로는 행동주의의 한계점이 지적되기 시작하였고 피아제의 인지발달에 관한 연구가 재인식되기 시작하였다. 피아제는 개인차보다는 아동발달의 보편성에 관심을 가겼으며, 발달은 성숙과 경험의 상호작용의 산물이라고 보았다. 그는 자신의 자녀를 집중적으로 관찰한 결과를 토대로 아동이 직접적 지시를 받거나 환경이 제공하는 어떤 프로그램이 없어도 스스로 자극을 추구하고 경험을 조직한다고 주장하였다. 이러한 피아제의 접근방법의 부산물로 많은 사람들이 생물학적 요인과 유전적 요인, 성숙이 아동에게 미치는 영향에 다시 관심을 갖게 되었다.
1960년대 이후 아동발달연구에서는 발달에 내재된 과정을 찾아내고자 하였다. 그러한 연구자들 증 대표적인 사람이 에인즈워드(Ainsworth)이다. 에인즈워드와 동료들(Ainsworth, Blehar, Waters, & Wall, 1978)은 부모와 영아의 정서적 관계의 발달을 연구하였는데, 이들은 부모의 행동 형태가 생물학적 성향과 상호작용을 하여 어떻게 특정한 유형의 부모-아동관계를 만들어 내는가를 연구하였다.
또 하나의 추세는 아동발달에서 사회적 행동과 인지발달을 관련시키고자 하는 것이다. 20세기 초까지는 아동의 인지가 학습, 학업성취 등에 미치는 영향에 관한 연구와 공격성, 의존성, 도덕성 등과 같은 사회적 행동에 관한 연구가 따로 이루어졌다. 그러나 오늘날에는 아동의 사회인지나 사회적 상황에 대한 아동의 사고가 이들의 사회적 행동을 결정하는데 영향을 준다고 본다.
마지막으로 언급하여야 할 것은 오늘날에는 아동에 관해 얻어진 지식을 사회에 적용하는 데 많은. 관심을 갖게 되었다는 점이다. 오늘날은 발달심리학자들이 아동에 관한 지식을 아동복지에 도움을 줄 수 있도록 활용하고자 한다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

아동발달,   영유아발달,   개념 정의,   특징 특성