목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 관찰이란
2. 영유아의 관찰에서 영유아의 발달에 대한 이해가 중요한 이유
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 영유아 관찰이란
2. 영유아의 관찰에서 영유아의 발달에 대한 이해가 중요한 이유
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
법 요약과 그에 대한 대처 방안, 활동 계획을 기록하여 해당 유아의 개별 지도의 방향, 교사로서 도와줄 수 있는 일 등을 함께 기록한다. 기록표기록법이란 교사가 관찰하고자 하는 유아의 행동 목록이 이미 작성되어 있는 표준화된 기록지를 활용하여 유아의 행동을 기록하는 방법으로 체크리스트와 평정척도가 대표적인 방법이다. 이 방법은 교사가 일정 시간 동안 많은 유아들을 체크할 수 있으며, 학급 유아들 안에서 개별 유아의 발달수준을 비교할 수 있다는 장점이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아의 관찰에서 영유아의 발달에 대한 이해가 중요한 이유에 대해 논해 보았다. 교사들은 교실에서 일어나는 일들을 다양한 방법으로 관찰·기록하게 된다. 이와 같은 일상적인 관찰 점검은 교사에게 유아의 현재 능력과 더불어 필요한 도움의 정도를 판단하기 위한 정보를 제공한다. 이러한 관찰 과정은 매일 일어나며, 교사의 교수 전략과 학습 경험들을 풍부하게 하는 기초가 된다. 교사는 유아들의 말하고 행동하는 것을 주의 깊게 보고 귀 기울이며 정확하게 기록하는 효과적인 방식들을 학습할 필요가 있다. 또한 예비교사는 유아 발달 관련 교과에서 익혔던 지식과 직접적으로 개별 유아를 관찰하면서 알게 된 경험적 지식들을 연결하도록 노력해야 하며, 발달 과정이 어떻게 진행되는지 알기 위해서 며칠 또는 몇 주에 걸쳐 유아를 직접 관찰·기록하는 경험을 쌓아야 한다.
참고문헌
권인탁 외(2013). 교육학개론. 양서원.
김미영(2010). 아동발달. 정민사.
이해춘 외(2008). 교육심리학. 학지사.
송영혜(2012). 또래관계. 시그마프레스.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아의 관찰에서 영유아의 발달에 대한 이해가 중요한 이유에 대해 논해 보았다. 교사들은 교실에서 일어나는 일들을 다양한 방법으로 관찰·기록하게 된다. 이와 같은 일상적인 관찰 점검은 교사에게 유아의 현재 능력과 더불어 필요한 도움의 정도를 판단하기 위한 정보를 제공한다. 이러한 관찰 과정은 매일 일어나며, 교사의 교수 전략과 학습 경험들을 풍부하게 하는 기초가 된다. 교사는 유아들의 말하고 행동하는 것을 주의 깊게 보고 귀 기울이며 정확하게 기록하는 효과적인 방식들을 학습할 필요가 있다. 또한 예비교사는 유아 발달 관련 교과에서 익혔던 지식과 직접적으로 개별 유아를 관찰하면서 알게 된 경험적 지식들을 연결하도록 노력해야 하며, 발달 과정이 어떻게 진행되는지 알기 위해서 며칠 또는 몇 주에 걸쳐 유아를 직접 관찰·기록하는 경험을 쌓아야 한다.
참고문헌
권인탁 외(2013). 교육학개론. 양서원.
김미영(2010). 아동발달. 정민사.
이해춘 외(2008). 교육심리학. 학지사.
송영혜(2012). 또래관계. 시그마프레스.
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