농촌지도요원의 사회교육 프로그램 계획에...

목차

농촌지도요원의 사회교육 프로그램 계획에 대한 인지 및 수행에 관한 연구

Ⅰ. 서 론
1. 문제의 제기
2. 연구의 목적
3. 연구의 문제
4. 용어의 정의
5. 연구의 제한
Ⅱ. 이론적 배경
1. 사회교육 프로그램 계획의 개념
2. 사회교육 프로그램 계획 절차에 관한 논의
3. 농촌지도를 위한 사회교육 프로그램 계획
4. 사회교육 프로그램 계획에 영향을 미치는 요인
5. 사회교육 프로그램 계획에서 사회교육자의 역할
Ⅲ. 연구의 방법과 절차
1. 연구의 개념적 틀
2. 연구의 가설
3. 조사대상의 선정과 표집
4. 변인의 설정과 조사도구의 작성
5. 자료의 수집
6. 자료의 분석
Ⅳ. 연구의 결과와 해석
1. 조사대상의 일반적 특성
2. 사회교육 프로그램 계획에 대한 인지
3. 사회교육 프로그램 계획에 대한 수행
4. 사회교육 프로그램 계획 인지 및 수행의 관계
5. 농촌지도요원의 프로그램 계획 인지 및 수행의 유형
Ⅴ. 요약, 결론 및 제언
1. 요 약
2. 결 론
3. 제 언
참 고 문 헌
<부 록>
<Abstract>

본문내용

me problems, such as: 1) is it possible to identify one or two variables influencing the extension agent's perception, performance and competence of program planning? 2) does the state of adult education organization have something to do with the adult educator's perception, performance, and competence of program planning? 3) why is it difficult for an adult educator to apply the principles of adult education program planning in actual practice? 4) what are the methods of facilitation for adult educator's perception, performance and competence of program planning? and 5) what is the difference between the results of this study and the results of a study on the procedures and activities of program practice and evaluation as well as program planning?
Second, it is demanded to systematize the two types of extension agent's perception, performance, and competence on program planning and the standards in classifying the extenion agent's competence related to program planning.
Third, it is necessary to develop the training programs for the adult educator; it should include the principles and the techniques in making a practical application of the principles connected with the program planning, practice, and improvement, etc.. Also, it is necessary to guarantee the adult educator's paticipation level in these training programs to more than once a year.
Key words : adult education program, program planning, program planning procedures, program planning activities, perception, performance, competence
<감사의 글>
마음이 뿌듯한 저녁입니다. 이 밤이 가면 새로운 아침이 열리듯이 이 작은 결실도 또 하나의 새로운 시작이라 생각하니, 많은 분들의 따뜻한 사랑이 더욱 소중하게 느껴집니다.
먼저 오늘이 있기까지 바람직한 학문의 길과 겸손한 학자의 자세를 가르쳐 주시고, 지난 10여년간 깊은 애정과 관심으로 이끌어주신 정지웅 지도교수님께 진심으로 감사드립니다.
평소 어려울 때마다 자상하게 조언하여 주시고 논문심사 과정에서 심사위원장으로 수고하신 김성수 교수님, 논문이 더욱 깊이있고 짜임새 있도록 세심하게 지도해 주신 이무근 교수님, 바쁘신 중에도 꼼꼼하게 저의 글을 읽고 다듬어 주신 이한기 박사님, 그리고 최영찬 교수님께도 깊이 감사드립니다.
또한 대학원 과정에서 학문의 기초를 쌓을 수 있도록 가르쳐 주신 최민호 한국농업전문학교장님, 송해균 교수님, 이용환 교수님께도 감사를 드립니다.
학위과정에서 부딪치는 과제를 함께 토론하고 논문의 시작에서 마무리까지 항상 관심있게 도와준 김진화 박사님께 특별히 감사를 드리며, 조사도구를 보완하는 데 도움을 주신 양승춘.임상봉 박사님, 이금옥.정기산.송용섭 선배님께도 감사를 드립니다. 아울러 자료의 입력과 정리를 도와준 박복숙.김영옥님, 조사에 응해주신 시군 농촌지도소의 농촌지도사와 생활지도사님들께도 감사의 마음을 전합니다.
직장인으로서 맡겨진 업무에도 불구하고 시간을 내어 논문을 완성하도록 배려하여 주신 오창근 소장님과 신선영 과장님께 감사드리며, 늘 세세한 곳까지 관심을 갖고 도와주신 생활경영실 박영자 실장님과 고정숙 선생님께 진심으로 고마운 마음을 전합니다. 그리고 보이지 않는 곳에서 응원하여 주신 농촌생활연구소와 생활개선과 직원 여러분께도 감사드립니다.
정말 많은 분들의 도움이 없었다면, 직장인이자 주부이며 두 아이의 엄마이자 만학도로서 작은 결실을 맺기가 어려웠을 것입니다.
배운만큼 사회에 보답해야 한다며 사람답게 당당히 살아가도록 가르쳐 주신 어머니, 숨겨져 있는 좋은 점을 찾아 늘 격려해주시고 맑은 마음으로 양보하며 바르게 사는 삶을 보여주신 아버지, 매일 아침 며느리의 도시락을 싸주시고 밤늦도록 코흘리개 손자들을 돌보시면서도 잔잔한 미소를 보내주시며 인내의 덕을 깨닫게 해주시는 시어머님, 그분들의 정성과 기도에 감사의 큰 절을 올리오며 오늘의 영광을 그 분들께 돌리고자 합니다.
너무 힘들어 지치고 포기하고 싶어질 때 어깨를 마주하고 함께 뛰어주고 졸리움을 이겨가며 교정을 보아준 남편 정남교님께 깊은 고마움을 전합니다.
끝으로 "엄마 공부하게 이리와서 누나랑 놀아"하며 엄마를 이해하는 어른스러움을 보여주던 재의와 조막만한 손으로 안마해주며 "엄마, 시원해?" 하던 재롱동이 영의, 건강하게 자라주는 두 아이까지도 이 작은 결실을 도와준 것에 너무도 고맙고 사랑한다는 말을 전하고 싶습니다.
그리고 세상의 모든 일은 혼자 힘으로 이룰 수 없다는 평범한 진리를 되새기며, 저를 사랑하는 많은 분들과 이 기쁨을 함께 나누고 싶습니다.
1997년 7월 23일
김경미 드림

키워드

사회교육 프로그램,   프로그램 계획,   프로그램 계획 절차