열린교육을 위한 통합교과 운영방법

목차

1. 열린 교실에서의 교사의 역할

2. 학교에서의 통합교육과정 개발의 필요성

3. 재미있는 학습활동

4. 교과 내에서의 통합학습의 지도

5. 교과간 통합학습의 지도

6. 통합교육과정에서의 평가

본문내용

짓기하기 (낚시놀이, 주사위 던지기, 한글 기본판)
.흉내말 놀이 (소리 말, 모양 말 찾기)
.주인공(주제)에게 꾸미는 말 써주기
.신문 속에서 꾸미는 말 찾아보기
.신문 속에서 광고를 보고 떠오르는 생각 말해보기
.동시집에서 여러 동시 읽어보기
.소개된 동시의 비어진 행 꾸며 보기
.문장 도치법 익히기
.큰 주제를 협동으로 이어가기
5. 교과간 통합학습의 지도
국어과와 슬기로운 생활과의 내용 통합
.VTR로 꿀벌이 춤을 추는 모습 표현
.춤을 추는 이유 알아보기
.자기 생각을 춤으로 나타내기
.곤충의 의사소통 방법 상상하여 표현하기
.카드, 편지, 전화를 이용한 인간의 의사소통 알아보기
.다른 곤충의 의사소통 찾아보기
.발견된 미래의 의사 소통법 활용하기
6. 통합교육과정에서의 평가
통합학습에서의 평가는 아동들의 학습발달에 중점을 두며, 수행평가의 관점에서 평가가 이루어져야 한다. 아동들은 학습활동을 하는 가운데 자신의 학습 결과물을 포트폴리오 하는 과정을 통하여 스스로 자신의 발달 정도를 평가한다. 학습의 과정에서 자신의 활동의 만족도를 스스로 점검하도록 하며 학습의 결과를 서로 비교하는 과정을 통하여 상호평가를 하도록 한다. 교사는 학습활동의 과정에서 아동들의 특별한 활동상황을 누가 기록해 나간다.
평가에서 가장 중요한 것은 아동 개개인의 충분한 학습활동에 참여하였는가의 문제에 관심을 두며, 각 개인의 능력에 따라 목표도달정도를 알아보는 것이다. 따라서 아동들의 학습과정에서 생성된 학습결과물은 중요한 평가의 자료가 될 수 있으며 무엇보다도 아동들 스스로 자기 점검의 과정이 중요하다고 할 수 있다.

키워드

열린교육,   통합교과,   운영방법,   학습활동,   지도