[여성학자료]여성교육에 있어서의 성차별문제의 연구(남녀문제)

목차

장. 여성전기의 여성교육
1. 성인전기의 의미
2. 성인전기 여성의 발달 특성
3. 성인 전기 여성과 교육
4. 성인 전기 여성과 학교교육
5. 대학생활 및 교수 -학습 과정에서의 성별 불평등
6. 성인 전기 여성과 사회교육
7. 성인 전기 여성 사회교육의 쟁점

제7장 성인 중기의 여성교육
1. 성인 중기의 정의 및 교육의 필요성
2. 성인 중기 여성의 특성
3. 성인 중기 여성의 교육요구
4. 성인 중기 여성을 위한 평생교육적 과제

제 8장 성인 후기의 여성교육
1. 고령화 사회의 도래
2. 성인 후기의 정의
3. 성인 후기 여성의 특성에 대한 이해
4. 성인 후기 여성의 교육요구

본문내용

3. 성인 후기 여성의 특성에 대한 이해
1) 성인 후기 여성의 특성
(1) 여성 노인의 건강
여성노인의 수명이 연장되었다는 사실은 모든 여성노인이 과거보다 더 건강하게 평생을 보낸다는 것을 의미하지는 않는다. 여성노인의 유병률은 남성노인의 경우보다 높다.
또한 60세 이상 노인의 건강관리 방법을 보면 '아무것도 하지 않는다'가 가장 높은 비율을 차지하고 있다.
(2) 여성노인의 경제적상황
노인의 빈곤 상태에서의 몇 가지 특징
① 장기화와 만성화 - 일단 직장에서 은퇴하면 재취업의 기회가 제한되어 경제적빈곤을 겪게 되는데. 여기에 수명이 연장되어 빈곤이 장기화된다.
② 대량화 현상 - 노인 인구의 증가와 핵가족화로 노부모의 부양을 꺼리는 젊은 세대가 증가함으로써 노인 빈곤이 대량화되는 것이 특징이다.
③ 가족화 현상 - 일정한 연령이 되면 퇴직하고 가족부양의 부담으로 비교적 여유가 업슨 시기에 수입원을 잃게 되므로, 빈곤이 가속화될 뿐만 아니라 일단 빈곤해지면 회복하기도 어려워진다.
<최선화의 빈곤 여성노인의 세가지 유형>
1유형-가난한 집에서 태어나 교육을 제대로 받지 못했으면 결혼생활 그리고 자녀와의 관계 모두에서 어려움을 겪었고, 생애주기마다 가나으로 떨어질 수밖에 없는 위험에 처하 게 되었으며, 이러한 삶이 누적된 결과로 노후에 빈곤해질 수밖에 없데 된 경우이다.
2유형- 결혼관계의 단절로 인해 가난해지게 된 경우이다.
3유형- 노후생계보장을 자녀에게 의존한다는 태도로 모든 자원을 자녀에게 투자했지만 자 녀들의 불행과 무능력 및 부재로 인해서 자신들을 위한 노후자원을 확보하지 못하 경우이다.
(3) 여성노인의 가족관계
핵가족화로 인한 역할상실은 모든 노인의 공통적인 문제이지만 가정 생활이 전부였던 여성노인의 경우는 좀더 복잡한 양상으로 나타난다. 여성노인은 가정 일에서의 은퇴로 인해 역할이 감소되는 것은 물론이고 사회적 역할과 교제범위가 넓지 못했던 상황이었기 때문에 교제범위가 축소된다. 여성노인들은 가정에서의 생활에 국한되어 가족, 친척, 이웃과의 새활에서만 능력을 발휘하였기 때문에 보다 친화적인 상태에서 생활했다 하더라도 전체적인 측면을 고려하는 능력이 부족하다.
(4) 여성노인의 정서적 특성
성인후기의 성격적 특성은 차이는 있으나 우울증증세, 수동성, 경직성, 지나친 조심성등이 증가되는 것으로 나타나고 있다.
여성노인에게 있어 배우자의 상실은 경제적 박탈감이나 사회관계망의 감소로인해 사회적 고립을 더욱 촉진시킨다.
여성노인들은 자신의 노후를 위한 준비를 하지 못한 채 노년을 맞게 되는 경우가 많아 노후의 생활을 만족스럽지 못하게 지내는 경우가 많다.
노인과 여성은 종속과 좌절의 경험을 가진 소수집단이다. 여성노인들은 사회에서 남서들과 동등하게 참여하고 평등한 참여기화를 부여받지 못했기 때문에 정서적으로 더 소외되고 있다.
2) 성인 후기 여성에 대한 이해
생애주기 시각적 중요한 특징
여권주의적 생애주기 시각에 의하면 현재 나타다고 있는 여성노인들의 특성은 우리 사회에서의 여성에 대한 복합적인 불평등이 이루어 놓은 결과임을 인식하게 한다.
4. 성인 후기 여성의 교육요구
1) 성인 후기 교육의 필요성
해비커스트의 노년기의 발달과제 ; 체력감소와 건강쇠토에 적으하는일, 은퇴와 수입감소에 적응하는일, 배우자의 사망에 적응하는 일, 동년배와 친민한 관계를 맺거나 친구관계를 긴밀하게 유지하는일, 사회적, 시민적 책임을 이행하는일, 만족스러운 육체적 생활을 하도록 준비하는일
레빈슨, 김종서, 남정길, 정지웅, 이용환 , 맥클러스키등등
2) 성인 후기 여성교육의 필요성
(1) 역할상실로 인해 모호해진 정체감의 재정립
노년기가 되면 활발한 사회활동을 전개하던 성인기와는 달리 역할 상실로 인해 정체감이 모호해지고 의욕을 상실하게 되면 역할의 불연속성이 초래된다.
특히 여성노인들의 활동범주는 가정에 한정되어 가족, 친척, 친구, 가까운 이웃과의 상화 작용을 통해 삶의 만족을 추구하는 것이 여성노인의 활동범주였다. 그러나 여성노인은 가족이나 친척, 친구와의 상호 작용의 빈도가 젊었을 때보다 감소된다.
따라서 여성노인은 자신의 역할을 규정하고, 포기해야 할 일과 새롭게 창출해 내야 할 일을 재정립할 필요가 있다. 현대 사회의 핵가족화 현상은 여성노인들을 의사결정이나 의사소통망에서 제외시키고 있어 역할 갈등이 심화되고 있다. 그러나 우리 사회는 노인의 역할 상실을 회복하는 데 필요한 장치가 마련되어있지 못하다. 남성노인들은 사회적 역할의 축소를 통해 대체적 생활만족을 추구하는데 적극적이지만 여성노인들은 가사와 양육을 대체할 만한 활동이 미비하다.
(2) 새로운 사회적 관계망 형성
여성노인은 노년기를 활기차게 보내기 위해서 삶의 보람을 느낄 수 있는 일을 가질 필요가 있는데, 혼자하는 것이 아닌 이웃이나 친한 친구와 함께 여럿이 할 수 있는 일을 찾아야 한다.
(3) 사회참여로 인한 성취와 새로운 경험
사회참여는 호기심을 유발기켜 자신이 살아 있다는 충족감을 가지게 하며, 심신을 자극하고 개인 생활을 만족시키며 사회에 공헌할 수 있는 기회를 부여한다.
5. 맺음말 : 성인 후기 여성교육의 평생교육적 지원
여성노인은 자녀들과 가족에게 필요한 사람이 되고자 하는 욕구, 사회적으로 유용한 사람이 되고 싶은 욕구를 가지고 있다. 이러한 욕구 충족은 여성노인 자신이 어떠한 가치관을 가지고 있느냐에 따라 달라질 수 있다.
① 여성 노인들 스스로가 '쓸모 없는 존재' 가 아니고 가족과 사회에 필요한 '쓸모 있는 존재'라는 인식을 가져야 한다.
② 마음을 털어놓을 수 있는 친구와 이웃을 만드는 일이 성인후기 여성의 바람직한 삶을 위해 중요하다.
③ 새로운 세계를 갖는 일이다. 나이가 들어서 우리가 가장 두려워야 할 것은 폐쇄적이고 자기 중심적이 되는 것이다. 보다 자유롭고 새로운 것을 추구하는 삶을 사는 태도가 필요하다.
여성노인 교육의 필요성은 노후의 여가를 선용하고 경제적으로 자립할 수 있는 기술 및 직업 교육을 통해 노인에게 생존에 대한 존재 가치를 높여주고 역할 상실을 방지하는데 있다. 그러므로 여성노인들의 요구와 교육 필요에 부응하는 다양한 프로그램을 개발하는 것이 시급하다.

키워드

여성전기,   성인전기,   대학생활,   사회교육,   고등교육,   평생교육