집단따돌림

목차

1. 집단따돌림의 개념과 형태
1) 집단 따돌림의 개념
2) 집단 따돌림의 종류
3) 집단 따돌림과 관련된 은어
4) 이지메와 그 역사적인 배경

2. 집단 따돌림의 특징
1) 집단 따돌림의 유형
2) 따돌림을 당하는 학생과, 따돌리는 학생의 특성
3) 왕따를 당함으로써 나타나는 증상들

3. 집단 따돌림의 원인

본문내용

운 인간관계를 위협함으로 건강한 발달을 방해한다. 심각한 경우 정신적 문제까지 발생한다.
(2) 사회적인 차원
- 사회 문제로 확산
신체,심리,정신,사회적인 심각한 장애를 앓는 피해학생의 개인적인 차원을 넘어 사회적인 문제로 확산
2) 집단 따돌림을 다루는 실태
(1) 인터넷 홈폐이지 운영 문제
① 특정한 전문적인 주제(Ex-집단 따돌림) 찾아보기 어려움
② 각 사이트의 내용적인 면 또한 체계적이지 못하고 부실
③ 중요한 해결 방안을 제시해 주는 사이트는 매우 드물다.
④ 홈페이지 상에서의 상담 활동의 한계점으로 직접적으로 청소년에게 도움이 되지 못하 는 문제점
(2) 정책의 문제점
① 집단 따돌림에 대한 체계적인 데이터가 전무하여 종합적이고 체계적이지 못함
② 청소년 관련 정책 분야가 교육부와 문화관광부로 이원화되어 일관되고 지속적인 정책 이 시행되지 못함
③ 집단 따돌림에 대한 청소년 정책과 행정의 전문성 확립의 문제 및 정책의 집행에 수반 되는 재원의 확보 문제
④ 개인이나 단체에 대한 지원,육성정책과 그들의 저율성 보장간의 한계설정 미흡
- 정책의 발전방향 -
① 따돌림 관련 정책과제들에 대한 통합적 인식과 그에 필요한 전략을 수립
② 시대적인 복지 프로그램 변화 요구
③ 따돌림 관련 인력의 전문성을 제고하기 위한 정책적 배려와 보수체계의 현실화
④ 업무상의 중복과 교차에 의한 비능률성과 혼란성을 일으키지 않기 위해 제도를
체계적으로 분권화, 종합화, 합리화
(3) 집단따돌림 대처 프로그램운영의 문제점
① 자녀 안심하고 학교 보내기 운동 - 민간단체의 업무를 약화, 체계적이지 못한 자원봉 사자들의 관리
② 청소년 폭력(왕따)에 대한 대책이 일시적이고 단기적인 전망으로 프로그램이 수립 시 행됨 으로 해서 근본적인 문제나 적절한 사후조치 미흡
③ 학교 중심의 대책만을 중시하여 종합적인 운영책이 미비
④ 프로그램에 대한 평가라든가 연구결과들이 부족
⑤ 집단 따돌림 프로그램 주체인 청소년의 주도적, 자발적 참여 유도 어려움
3) 발전방향
(1) 사회 전체의 관심
- 폭넓은 이해를 바탕으로 지속적인 관심 필요
1 각 관련기관의 책임의식
2 사회적인 분위기 조성
3 적극적 해결 노력(인터넷)
4 사법당국의 대처
5 솔선수범의 자세
사회성원 모두의 책임의식
가정에서의 올바른 교육
학교의 통제위주의 교육 개선
학교차원의 개입 방안
가. 설문조사
나. 학생회 운영 활성화
다. 학부모 회의
라. 휴식시간과 점심 시간의 적절한 지도
⑩ 개인 차원의 개입 방안
가. 피해학생에 대한 개입
나. 가해 학생에 대한 개입
(2) 사회 전반적인 시각
- 청소년의 삶에 대한 전반적인 시각 변화
① 교육적 차원 - 교육 환경의 개선
학교중심, 입시중심 교육제도
학교의 교육적 기능이 약화되고 교실붕괴
청소년들의 주체적이고 자율적인 사고와 행동을 경시
② 정책적인 방향 - 선도, 보호 위주의 정책 탈피
청소년 스스로 집단 따돌림등의 문제를 인식, 해결
청소년 스스로가 다양한 참여 활동을 조직하고 전개하도록 적극적인 지원
③ 지역사회의 역할
- 지역사회의 많은 준비와 변화('청소년에 의한' 청소년 정책)
지역사회에서 청소년을 실질적인 사회 구성원으로 인정하고 청소년들의 참여와 기여에 가치 부여
지역사회에서의 청소년들의 역동적이고 창의적인 에너지가 사회발전에 긍정적으로 작용할 수 있게끔 기회를 마련
4) 각국의 대처방안
1. 일본의 대처방안
2. 노르웨이의 대처방안
3. 미국의 대처방안(Western Regional Center 시스템 중심으로)
4. 북한의 대처방안(북한에서는 `왕따 당한다`는 표현 대신 `모서리 먹는다`는 표현을 쓴 다)
5) 우리조원들의 프로그램 아이디어 모음
1. 왕따 일일 체험 - 서로의 입장을 이해하게 됨
2. 우정 나눔 일기 쓰기 - 일기를 함께 씀으로써 학생들끼리 자연스럽게 이야기를 나눌 기회가 많아짐
3. 왕따 투표와 양심의 소리 - 일정기간마다 학습에서 따돌림을 당하는 학생이 누 구인지 비밀투표를 하는 것
4. 협동 과제 제시하기 - 학생들에게 친구들끼리 협력하여 과제를 해결할 수 있는 기회를 부여
이런 몇 가지 활동을 통해서 학생들간에 다툼도 줄어들고 서로 협조하며 사이좋게 지내는 등 집단 따돌림의 사례가 줄어드는 효과를 볼 수 있다. 그리고 학생들 또한 친구와 사이좋게 지내는 것이 중요하며 집단 따돌림에 대해 적극적으로 해결해야 한다는 의식까지 심어주게 된다.
6) 우리조원들의 제안
청소년에게는 우리들 모두의 지속적인 관심과 애정이 가장 중요, 따뜻한 관심과 애정만이 우리 청소년들을 건전한 사회 성원으로 정착, 발전시킬 수 있다.
[인터넷]
♣ 왕따 보호 구역 http://www.wpa.ce.ro/
- 왕따 보호 방법 소개,
- 왕다 당하는 학생들의 고민 들어주는 광장 운영
- 왕따 가해자의 부모 대응방법 및 양육방법을 소개하고 있다.
♣ 내가 만드는 세상 http://my.dreamwiz.com/jeun76/main.html
- 왕따 학생들의 고민을 들어 주는 광장 운영.
- 왕따를 극복한 체험 사례소개.
- 왕따 학생들의 자기 보호방법 및 극복 방법 소개.
♣왕따클리닉 http://my.netian.com/~bong/
- 왕따의 의미와 이를 극복하기 위한 조언, 사례.
♣ 왕따친구들 http://dda.mr4u.com
- 따돌림 방안 제시, 왕따 대처법, 극복방법, 가해자 피해자 성격유형.
♣ 해피스쿨 http://hps79.mytripod.co.kr/
- 왕따문제 관련 또래상담 및 청소년 문화자료 제공.
♣ 학생의 눈 http://stueyes.wo.to/
- 학생의 눈에서 바라본 학교폭력, 왕따에 대한 홈페이지.
♣ 사이버 왕따 상담실 http://www.cyberwangdda.or.kr/
- 청소년 왕따문제를 해결하기 위해 사회복지사들이 사이버 상담을통해 청소년들과 함께하는 상담전문사이트.
- 회원수가 가장 많고 활동도 많이 하고 있는 곳인 한국 청소년 상담원을 들 수있다.
- 상담운영은 여러 가지 형태로 운영되고 있는데 크게 웹 심리검사 , 채팅상담실 ,공개상담실 , 비밀 상담실 , 나도 상담자로 세분화되어 운영되고 있다.

키워드

개념,   형태,   특징,   원인,   피해자실태,   가해자실태