학습자 중심, 개별화 교수 모형, 구성주의적 교수 학습, 열린 교육

소개글

학습자 중심, 개별화 교수 모형, 구성주의적 교수 학습, 열린 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

ꊱ 학습자 중심 교수-학습 방법의 특징과 종류
1. 전통적인 교수모형의 비판
2. 학습자 중심의 교수-학습 모형

ꊲ 개별화 교수 모형
1. ‘개별화 교수 모형’
2. 개별화 교수체제

ꊳ 구성주의적 교수-학습 방법
1. 구성주의적 교수-학습 환경 설계
2. 대표적인 구성주의적 교수-학습 방법

ꊴ 열린 교육
1. 열린 교육의 개념
2. 열린 교육 수업의 원칙
3. 열린 교육의 사례 : 과학과 열린 교육 - STS

본문내용

나 보조자의 역할을 담당 (학습에 대한 조언이나 보조는 상황과 학습자의 수준, 학습과정에 맞게 적절하게 조절되어야 한 다.)
- 학생들에게 문제 해결을 위한 사고 과정을 보여주는 모델의 역할.
4 열린 교육
*지금까지의 열린 교육에 대한 교육공학적 관심
: 열린 교육에서 어떻게 매체를 활용할 것인가 혹은 교수자료의 제작 및 활용을 어떻게 할 것인가 에서와 같이 부분적 측면에서만 이루어져 왔다.
*열린 교육의 특징
①학습자 중심의 학습 환경을 구축하려고 함.
②내용적 측면에서 구성주의적 교수-학습 환경 이론이나 모형과 큰 차이가 없음
③학문적 형식에 있어서 교육공학적 특성을 제대로 구현하고 있지 못한다.
1. 열린 교육의 개념
-열린 교육은 20세기에 접어들면서 영국에서 처음으로 시작한 교육방법.
우리나라
서구(영국 ,미국 등)
실행시기
1980년대 중반
1920,30년대
1960년대에는 유럽에서도 각광
현재 적용 상황
1985년부터 열린 교육과 비슷한 개념이 도입되어 초등학교 저학년에 적용, 상당히 많은 유치원에서 '놀이'를 통한 교육활동 전개
구미 각국의 유치원과 초등학교에서 상당한 정도로 적용, 영국의 초등학교에서는 전체의 25% 이상의 학교에서 열린 교육 실시
*열린 교육 개념의 특성
① 학습 공간 활용 면에서 융통성이 있음.
② 학습 활동 면에서 학생들의 선택권이 있음.
③ 학습 자료를 풍부하게 제시함.
④ 교육과정의 영역을 통합적으로 운영.
⑤ 대집단 수업보다는 개별적 또는 소집단 수업 운영 등의 제반 활동을 포함.
*위의 특성이 전체적으로 드러나게 될 때 진정한 의미에서 열린 교육이 될 수 있음.
열린 교육에 대한 개념의 정의는 '교사=학습 촉진자' 로 파악하고 학습에 대한 학습자의 책임감을 육성한다거나 인간 상호간의 관계에서 정직성과 존경심을 고양시키는 목적을 달 성 하려고 한다.
2. 열린 교육 수업의 원칙
1) 학습과정을 학생들 스스로 결정하게 한다.
학습 목표나 학습활동을 학생들의 요구와 흥미에 따라서 스스로 결정하도록 권장해야 한다.
2) '작업'과 '놀이'를 통한 학습과정으로 구성되어야 한다.
이해의 과정은 학생의 적극적인 참여가 있을 때 가장 잘 일어날 수 있고, 적극적인 참여는 학생들 자신의 경험을 '작업'과 '놀이'를 통하여 재구성하는 과정에서 많이 발생한다.
3) 교사는 학습의 촉진자로서 역할을 수행한다.
교사=학습 활동의 촉매자, 촉진자, 조력자
교사는 학생에 관한 일들을 통제하기 보다는 설계하는데 관심을 두어야 한다.
4) 열린 교육을 위한 자료는 다양한 형태로 준비되어 있어야 활용될 수 있다.
교실내의 자료는 물론이고 생활환경이 학습 자료원이 되므로 가능한 학생들의 탐구심과 호기심을 자극할 수 있는 자료들을 준비해야 한다.
5) 학습 활동의 결과를 관찰하는 수행평가를 실시한다.
전통적 교육의 평가와는 근본적으로 다르고, 성적으로 분류하려는 목적은 없이 학생들 개개인의 성장과 발달에 관심이 있어 평가는 학생들의 수행수준의 구체적 변화에 집중한다.
3. 열린 교육의 사례 : 과학과 열린 교육 - STS(Science Technology, Society)
1) STS교육이란?
① 과학과 열린 교육의 일환.
② 과학의 의의를 기술과 사회와의 연관성 속에서 파악하는 것.
③ '모든 사람을 위한 과학''과학적 소양의 함양'을 목표로 제안
④ 과학, 기술, 사회와의 상호작용을 과학 학습에서 다루는 과정
⑤ 현대 과학기술 사회에서 학생들의 과학적, 기술적 소양을 갖추는데 유의미한 방법으로 제시된 것.
2) 에이져(Yager, 1992)
효과적인 STS 학습 지도를 위해서 학생중심의 구성주의의 학습 모형을 이용하여야 한다고 주장.(Page 231 <표 7-2>제시)
3) STS의 구성과 교육공학적 특성
① 구성 : 도입-탐색-설명 및 해결책 제시-실행
② 교육공학적 특성 : 일반적으로 제시되고 있지만 전체 수업 과정을 각 단계에 걸쳐서
세부적인 처방으로 구성하고 있다는 점에서 부분적으로 교육공학적 특성을 나타낸다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 은용기 외 1(1994), 열린학교 열린교육, 서울 : 대한 교과서 주식회사.
2. 이중석(1996), 열린교육과 전망, 한국 교원대학교 교수 논총.
3. 정찬기오 외 1(1997), 교육과정 및 교육평가 특론, 서울 : 교육과학사.
4. 정찬기오 외 2(1995), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 양서원.

키워드

교육공학,   개별화 교수 모형,   개별화 교수,   구성주의,   열린교육,   학습자 중심