상담사례

소개글

상담사례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 상담동기

Ⅱ. 상담대상

Ⅲ. 상담기간

Ⅳ. 문제점 및 심리검사 결과

Ⅴ. 상담지도 계획

Ⅵ. 상담과정

Ⅶ. 상담결과 및 반성

본문내용

부모님이 자주 다투셨는데요... (말을 잇지 못하 고 엉엉 운다.)
상담자 : (다은이에게 화장지를 건내 주면서) 다은아! 흥분하지 말고 차분 히 이야기해보자. 눈물 그치고 ....
학 생 : 예. 선생님. 아빠가요... 4년전부터 외도를 하셨어요
그것 때문에 부모님이 자주 다투셨어요. 엄마는 이혼을 하자고 하시는데.. 아빠는 절대 만나지 않겠다고 이혼만은 안된다고 해 놓구서는 이번에 그 여자를 또 만나셨나봐요. 그일로 엄마랑 심 하게 다투시고 엄마는 속상해서 집을 나와 버리셨대요.
저는 아빠가 너무 미워요. 선생님!!
상담자 : 부모님이 다은이 어렸을때부터 사이가 안 좋으셨니?
학 생 : 예. 아빠가 술을 자주 마시구요, 술을 마시고 온 날이면 엄마를 때리고 행패를 부리셨어요.
그것 때문에 엄마는 자주 가출을 하셨구요.
엄마랑 아빠가 싸운날이면, 저는 항상 불안했어요. 엄마가 또 집 을 나갈까 봐서요.
상담자 : 그렇구나, 다은아... 다은이가 참 아픔이 많구나. 그래서 다은이 는 아빠가 미운거니?
학 생 : 예. 엄마 때리고 울리니깐요. 저는 왜 이렇게 불행한 가정에 태어 났는지.... 정말 속생해 죽겠어요.
상담자 : 다은아!! 이 세상에는 자기가 선택할 수 없는 운명적인 일이 많 단다. 부모와 자식간의 관계도 그런거지. 지금 너를 힘들게 한다 고 생각하는 부모님이 안 계셨다면 다은이가 태어났을까? 이 세 상에 나를 있게 해 주신 고마운 분이라고 생각하고 더 이상 기대 도 실망도 하지 않기를 바란다.
나는 왜 이렇게 불행한 가정에서 태어났지 라는 좌절된 생각보다 는 너의 힘든 환경도 너의 마음가짐 태도 노력에 의해서 바꿀 수 있다는 걸 알았으면 좋겠다.
자기 인생은 그 누구의 것도 아닌 바로 자기 자신의 것이니깐.
학 생 : (아무말 없이 고개만 끄덕인다.)
상담자 : 다은아!! 다은이는 아빠와 대화를 자주 하는 편이니?
학 생 : 아니요. 할려고도 하고 싶은 맘도 없어요.
상담자 : 선생님 생각엔 아빠가 술을 안드신 상태에서 아빠와 많은 얘기를 나누었으면 한다.
아빠가 무슨 이유로 술을 드시게 되는지 아빠를 너무 비난만 하 는 자세가 아니라 정말 다은이가 아빠를 사랑하는 마음으로 아 빠의 주벽이 얼마나 가족들을 힘들게 하는지, 하지만 그런 아빠 를 얼마나 이해 하고 싶은지...... 또, 아빠를 위해서 다은이가 할 수 있는 것은 무엇인지 얘기해보면 참 좋겠다.
학 생 : 아빠와는 얘기할 기회도......... 하고 싶은 맘도 없었는데... 나가면 선생님 말씀대로 한번 해보겠어요. 선생님과 상담을 하면서, 저 의 맘속 얘기를 하게되니 마음이 한결 가벼워요.
또한 제가 하는 얘기들이 저의 치부라 숨기고 담고만 있었는데 선생님과의 대화를 통해 내 문제를 공감해주는 사람이 생겨 마 음 참 든든해 졌어요.
상담자 : 네가 그렇게 생각한다면 선생님도 더할 나위없이 기쁘다.
너에게 이렇다라는 뚜렷한걸 항상 제시는 할 수 없지만...... 너의 얘기에 귀기울여주고 공감해 줄테니 답답하면 선생님을 찾 도록 하렴.
학 생 : 네 감사합니다.
▣ 5차상담
자신의 진로에 대한 상담을 요청함.
상담자 : 안녕, 다은아!!! 요즘 너를 볼수록 표정이 환해지는 것 같아서 선 생님은 매우 기분이 좋단다. 다은이는 어떠니?
학 생 : 저도 그걸 느껴요. 맘도 많이 안정되어가고, 반성도 많이 하고 있어요.
상담자 : 참 긍정적이구나. 음........... 오늘은 무슨 일로 선생님을 찾았니?
학 생 : 선생님!! 선생님이 보시기에 제가 나가서 무슨 일을 하면 좋겠어 요?
상담자 : 글세...... 다은이는 뭘 가장 좋아하는데?
학 생 : 이것저것 생각해봤는데.. 공부쪽은 영~~ 아닌 것 같고..
선생님! 저는 요리하는게 참 좋아요.
상담자 : 오~~ 그래? 다은이가 요리를 좋아하구나. 그럼 다은아!!
요리 학원 수강등록해서 조리사나 영양사 자격증을 취득해 그쪽 계통으로 취업하는 건 어떨까 싶다.
아님 제과제빵 자격증을 취득해도 좋고....
학 생 : 아!!! 제과제빵이요?
저 빵 엄청 좋아하는데요. 광주교도소에 1달간 있는 동안에 빵을 얼마나 많이 먹었던지.. 안에 언니들이 빵순이라 불렀어요.
제가 좋아하는 빵을 만들면, 와~~~ 만들면서 먹고 진짜 좋을 것 같다.
상담자 : 다은이는 염불에는 관심 없고 잿밥에만 관심있는거 아니니?
학 생 : (씩 웃으며) 아니예요.. 겸사겸사 그렇다는 거죠.
선생님!! 정말 제과 제빵 기술 자격 공부를 해보고 싶어요.
뭘 하고 싶다는 생각이 드니 기분이 참 좋네요. 그리고요... 빵 이 또 먹고 싶어져요... 하하하~~
상담자 : 그래.. 빵 만들어서 가끔 선생님도 갖다 주렴.
학 생 : 네.. 알겠습니다.
Ⅶ. 상담결과 및 반성
이번 상담과정을 통해 상담이 무엇인가? 에 대해 곰곰히 생각해 보았다. 내가 생각하는 상담이란 내담자의 마음을 편안하게 해주고 그의 이야기에 공감하면서, 그와 함께 그의 문제를 진지하게 생각해 가는 과정이라 본다.
사례에 소개된 다은이와 같이 비행 청소년들을 상담할 때는 먼저 그들과의 관계형성을 위해, 그들을 이해하고 존중하는 자세를 취해야 한다. 이는 대부분의 비행청소년들이 가정과 학교에서 실패하고 소외된 아이들이기에 자기와 타인에 대하여 부정적으로 지각하고 있기 때문이다.
또, 비행 청소년. 그들에게서 보이는 문제들은 그들 나름의 힘든 문제를 해결하기 위한 몸부림이었다는 점을 이해하는 동시에 보통사람들이 겪지 않은 고통을 겪어왔다는 점을 고려할 필요가 있다. 상담자의 이런 태도는 내담자로 하여금 본인이 이해 받고 존중되어진다는 느낌을 받음으로써 상담은 한결 원활해진다.
짧은 기간 동안 이러한 생각을 가지고 상담에 임했지만 유감스럽게도 썩 만족스럽지만은 않다. 하지만 이번 상담과정을 통하여 다은이 자신이 심적으로 많이 안정되어 가고 자신이 할 일을 정했다는 데에 상담자로서 보람을 느낀다.
천성적으로 인본주의자인 나는 대화를 통해 인간을 변화시키는 가치있고 아름다운 일을 하고 있다는 긍지감과 책임감을 가지고 우리 아이들을 아이들 나이에 알맞는 생각과 행동을 할 수 있도록 이끌어 주는 노력을 게을리 하지 않겠다.

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