장독립성과 장의존성에 따른 한국어교육의 방법

소개글

장독립성과 장의존성에 따른 한국어교육의 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론

2. 본론
2-1. 인지양식과 장 독립성 - 장 의존성
2-2. 장 독립성과 장 의존성의 정의와 특징
2-3. 장 독립성 - 장 의존성의 측정 방법
2-4. 장 독립성 - 장 의존성과 교수 학습
2-5. 장 독립성 - 장 의존성과 제 2언어 학습과의 관계
2-6. 시사점 및 교육에의 적용

3. 결론

본문내용

최대한의 지도와 안내를 해 주는 것이 좋다. 또한 적절한 피드백과 전형적인 예시, 내포된 내용에 대한 질문을 줄 것이며 학습자에게 필요한 보조 학습도구를 사용하고 연역적인 방법을 통한 학습이 효과적이라 할 수 있겠다. 장 독립형 학습자에게는 독립적인 환경을 통한 학습활동을 조성해 주고 탐구적이며 발견적인 교수법을 활용하고 풍부한 자료와 참고 자료를 제공할 것이며 자율 학습을 할 수 있도록 지도하는 것이 좋다. 그리고 지시와 지침은 최소한으로 하고 귀납적 방법을 사용하는 것이 좋고 어려운 문제 해결을 스스로 모색하도록 하는 것이 좋으며 요점 정리, 개념 등을 스스로 만들게 하는 것이 효과적인 방법이다.
3. 결론
제 2언어 학습에 대한 연구의 목표는 서로 다른 언어 학습 상황에서 학생들의 수행과정을 설명할 수 있는 모델을 개발하는 일이다. 교수 방법이나 학습 환경이 한 요인이 될 수 있으나 가장 중심적인 요인은 학습자 변인으로 볼 수 있다. 학습자 변인 중 학습자에게 자신의 스타일을 인지하고 적용하는 기술을, 교사에게는 학습자의 스타일을 이해하고 각각의 성향에 따른 학습 환경을 조성해주는 것이 바람직할 것이다. 그러나 잊지 말아야 할 것은 인지 양식이 학습자의 성취도에 결정적인 것만은 아니라는 것이고 또 학습자의 인지양식을 구분해 우열을 가릴 수 있는 개념은 더더욱 아니라는 것이다. 따라서 학습 상황에 맞게 적절한 대응과 융통성 있는 대체가 필요하고 특정한 상황에 적합한 방법을 찾아내고 개발하는 것이 한국어 교수 학습에 대하여 효율성을 극대화 시키려는 노력이 교수자는 물론 학습자 모두에게 필요할 것이다.

키워드

장독립성,   장의존성,   한국어교육