사회과 지도안-자연 환경과 인간 생활

목차

1. 단원명

2. 단원의 교육 목표

3. 단원 전개 계획

4. 교수-학습 모형
⊙ 본시 학습 지도안 ⊙
【형 성 평 가】
《심화학습자료》
《기본학습자료》
【사진학습자료】

본문내용

시간안배
형성평가 실시
( 4분 )
기본학습과정의 내용을 바탕으로 학생들에게 5문항을 풀도록 한다
난이도 : 상(1), 중(2), 하(2)
3문항 이상 심화학습, 2문항 이하 보충학습으로 구분한다
학생들은 문제를 풀면서 본시 학습의 기본학습과정을 숙지한다
옆사람과 바꾸어 평가한다
-시간안배
-소란방지
심화학습
( 8분 )
기온역전현상에 대해서 발생 원인과 우리생활에 미치는 영향을 알 수 있도록 자료를 제시한다
심화학습과정 카드 작성
학생들이 이해가 필요한 부분에 대해서 질문을 받는다
우리지역의 기온에 적합한 재배작물을 이야기해 보자
교사가 나누어주는 자료를 바탕으로 기온역전현상에 대해서 이해하고, 스스로 생각해 볼 수 있다
심화학습과정 카드에 심화학습자료를 첨가한다
이해가 부족한 부분은 교사에게 질문을 한다
우리지역의 재배작물을 통해 친구들과 토론할 수 있다
-심화학습자료제시
-심화학습과정 카드
-교사순회 지도
-소란방지
단 계
학 습 절 차
학 습 활 동
지 도 자 료
및
유 의 사 항
교 수
학 생
보충학습
( 8분 )
형성평가중 난이도가 중, 하의 문제를 설명해준다
기본학습자료를 학생들에게 제시 한다
기본학습과정 카드 작성
학생들에게 이해도가 부족한 부분에 대해서 질문을 받는다
학생들은 형성평가 풀이를 통해 부족한 기본학습과정 부분을 이해하게 된다
기본학습과정 카드에 기본학습자료를 첨가한다
이해가 부족한 부분을 교사에게 질문한다
-기본학습자료 제시
-기본학습과정카드
-교사 순회 지도
-소란방지
정리
[5분]
학습내용정리
( 2 분 )
성취기준에 맞춘 학습내용을 학생들에게 정리하여 설명한다
학생들은 교과서와 노트의 필요부분에 밑줄을 긋는다
교과서, 노트
차시예고 및 과제제시
( 3 분 )
본시 학습과 연계된 차시 학습의 내용을 간략하게 설명한다
차시 과제 제시
① 우리나라의 지역별, 계절별 강수분포의 특징을 알아보자
② 우리생활에서의 강수와 관련된 산업과 농작물을 탐구해 보자
수업을 마친다
차시학습에 대한 이해를 한다
차시학습과제를 확인한다
학생들은 인사를 한다
【 형 성 평 가 】
학습단원
Ⅱ 자연 환경과 인간생활
2. 기후와 인간 생활
(2) 기온 분포와 주민생활
( )반 ( )번
성 명
♧ 다음은 여름철과 겨울철의 평균 기온 분포를 나타낸 것이다.
1. 지도를 바탕으로 우리 나라의 기후 특색을 탐구하는 적절한 방법을 보기에서 고르면?
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ④ ㄱ. ㄴ, ㄷ ⑤ ㄴ, ㄷ, ㄹ
2. 위와 같이 우리나라에서 기온의 지역차와 계절적인 차이가 나타나는 원인이 아닌 것은?
① 지리적인 요인으로 위도, 수륙분포, 지형, 해발고도, 해류등의 원인이 있다.
② 동적 요인으로 기단, 전선, 이동성 고기압 등이 있다.
③ 지형적인 영향으로 태백산맥이 북서계절풍을 막아주어 동해는 서해에 비해 기온이 높다.
④ 한반도 주변의 기압배치 및 계절풍의 영향으로 계절별 기온차가 뚜렷하다.
⑤ 내륙지방은 해안지방에 비해서 여름에는 빨리 더워지고, 겨울에는 빨리 추워 진다.
3. 우리나라 등온선 분포의 특색을 잘못 설명한 것은?
① 여름철의 등온선 간격은 겨울에 비해 넓게 나타난다.
② 여름철 등온선의 최고수치는 내륙지방에서 나타난다.
③ 겨울철 남북의 등온선 간격이 좁은 것은 기온차가 크다는 것이다.
④ 겨울철 황해안이 동해안보다 좁고 해안선이 평행하다.
⑤ 내륙지방에서는 등온선이 남북으로 구부러져 나타난다.
4. 우리나라의 계절의 변화에 따른 주민생활이 잘못 설명 된 것은?
① 관북지방에는 추운 겨울을 지내기 위해서 정주간이 있다.
② 북부지방에는 삼삼한 김치를 담근다.
③ 우리 조상들은 무더운 여름을 나기 위해서 온돌방을 이용했다.
④ 우리 조상들은 겨울철에는 솜옷을 입었다.
⑤ 우리 조상들은 여름철에는 삼베, 모시옷을 즐겨 입었고, 죽부인을 애용했다.
5. 다음중 기온이 우리 주민들의 의식주에 미친 영향이 올바르게 연결된 것은?
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
《심 화 학 습 자 료》
( )반 ( )번
성 명
기온역전현상 : 『일정 고도 아래에서 고도가 높아지면서 기온이 상승하는 현상』
-기온의 체감 법칙과는 달리 상층의 기온보다 지면 가까운 곳의 대기 온도가 더 낮게 나타나는 경우를 말한다
1) 발생 원인 - 야간에 냉각된 지표의 찬 공기가 밑에 깔릴 때나 찬공기가 저지로 모여들어 발생
2) 발생 조건 - 맑게 개인 긴 겨울밤의 지면이 눈이나 얼음으로 덮여 있고 바람이 없을 때 잘 발생 분지지형에서 잘 발생,
3) 특징 - 기온의 역전층은 수직적 순환이 일어나지 않는다. 대기의 안정 상태 유지
4) 영향
ㄱ. 기온 저하로 농작물의 냉해
ㄴ. 대기의 안정으로 대기오염(스모그) 심화 인체에 유해
ㄷ. 안개 발생시 교통 장애
학생들은 본 심화학습자료를 심화학습과정카드에 부착하세요 !
《기 본 학 습 자 료》
( )반 ( )번
성 명
1. 기온분포의 특색
① 기온차가 크다
② 대륙동안 기후 - 여름 고온, 겨울 저온
③ 기온 분포차가 큰 기후 - 여름보다 겨울이 크고, 동서차보다 남북차가 더 크며, 해안보다 내륙쪽이
더 크다
2. 기온과 주민생활
- 우리나라는 여름철에 몹시 덥고 겨울철에 몹시 춥다. 이러한 기온분포가 우리 조상들의 의식주에 미친 영향
① 의(衣) 생활
- 여름 : 더위에 대비 삼베, 모시, 죽부인
- 겨울 : 추위에 대비 솜옷, 갓옷, 갓두루마기
② 식(食) 생활
- 북부 : 삼삼한 김치
- 남부 : 짜고 매운 김치, 염장식품(자반), 건어물, 육포 무더위 대비
③ 주(主) 생활
- 겨울 : 온돌방
(겨울추위에 대비)
- 북부 : 정주간
- 남부 : 대청마루 남쪽으로 갈수록 마루의 역할이 중요한 개방형
학생들은 본 기본학습자료를 기본학습과정카드에 부착하세요 !
【 사진학습자료】
[우리나라 기온의 연교차]
[1월 평균 기온] [8월 평균 기온]
[지역별 가옥 구조]
[정주간의 모습]
[북부지방의 가옥구조]
[중부지방의 가옥구조]
[남부지방의 가옥구조]
[평안도의 백김치]
[전라도의 배추김치]
[누비옷]
[모시옷]
[북부 아프리카의 유목 생활]
[에스키모의 이글루]
[방콕의 수상가옥]

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사회과 지도안,   7차교육과정,   지도안,   한국지리,   사회과,   사회성