목차
Ⅰ. 장애 예방의 이론적 배경
1. 장애 예방의 필요성
2. 장애 원인 이해의 중요성
Ⅱ. 발달장애의 원인
1. 출생 전 원인
2. 출생 시 원인
3. 출생 후 원인
Ⅲ. 장애 예방과 유아특수교육
1. 장애 예방의 의미
2. 장애 예방을 위한 조기교육의 역할
1. 장애 예방의 필요성
2. 장애 원인 이해의 중요성
Ⅱ. 발달장애의 원인
1. 출생 전 원인
2. 출생 시 원인
3. 출생 후 원인
Ⅲ. 장애 예방과 유아특수교육
1. 장애 예방의 의미
2. 장애 예방을 위한 조기교육의 역할
본문내용
것을 예방하는 등의 "예방의 노력"이라 할 수 있음.
◈ 특수아 조기교육 현장에서 이루어지고 있는 영유아와 그 가족들을 대상으로 한 조기교육(장애 예방)의 노력은 궁극적으로 아동의 전 생애에 걸쳐 성장과 발달 등의 긍정적 측면을 강화하고 문제행동의 발생이나 실업 등의 부정적 측면을 방지하는 예방의 노력으로 연계될 수 있음.
◈ 특수아 조기교육은 환경적 박탈을 경험하고 있는 아동들, 장애위험 상태에 놓인 아동들, 장애를 지닌 아동들을 포함한 다양한 유형의 아동들에게 조기교육과 가족 지원을 제공함으로써 발달 지체의 발생을 방지하거나 기존의 장애 심화를 방지하는 등의 긍정적 영향을 미친 것으로 보고됨.
◈ 조기교육을 통한 예방의 노력에는 한계가 있으며 장애 발생을 완전히 예방하거나 이미 형성된 장애를 치료하는 등의 결과를 기대해서는 안 되며, 조기 개입 및 유아특수교육이 아무리 빨리 성공적으로 제공된다 해도 발달장애를 "치료" 할 수는 없음을 인식해야 함.
◈ 장애 예방과 관련해서 유아의 발달과 그 환경에 효과적 영향을 미치기 위해서는 가족의 필요에 부응 해야 함. 그러므로 앞으로 장애의 원인과 장애 예방의 복합적 역할을 이해하고 유아의 비전형적인 발달을 좀더 잘 이해함으로써 장애 예방과 유아특수교육 간의 관계를 정립해야 함.
또한 장애 예방과 유아특수교육이 서로에게 미치는 영향력과 역할을 잘 인식, 보다 구체적인 장애 예방적 차원에서의 조기교육의 효과를 위한 노력을 기울여야 함.
<<참고 문헌>>
이소현(2001). 유아특수교육. 서울: 학지사.
계축문화사 편집부(2000). 공중보건학. 서울: 계축문화사.
◈ 특수아 조기교육 현장에서 이루어지고 있는 영유아와 그 가족들을 대상으로 한 조기교육(장애 예방)의 노력은 궁극적으로 아동의 전 생애에 걸쳐 성장과 발달 등의 긍정적 측면을 강화하고 문제행동의 발생이나 실업 등의 부정적 측면을 방지하는 예방의 노력으로 연계될 수 있음.
◈ 특수아 조기교육은 환경적 박탈을 경험하고 있는 아동들, 장애위험 상태에 놓인 아동들, 장애를 지닌 아동들을 포함한 다양한 유형의 아동들에게 조기교육과 가족 지원을 제공함으로써 발달 지체의 발생을 방지하거나 기존의 장애 심화를 방지하는 등의 긍정적 영향을 미친 것으로 보고됨.
◈ 조기교육을 통한 예방의 노력에는 한계가 있으며 장애 발생을 완전히 예방하거나 이미 형성된 장애를 치료하는 등의 결과를 기대해서는 안 되며, 조기 개입 및 유아특수교육이 아무리 빨리 성공적으로 제공된다 해도 발달장애를 "치료" 할 수는 없음을 인식해야 함.
◈ 장애 예방과 관련해서 유아의 발달과 그 환경에 효과적 영향을 미치기 위해서는 가족의 필요에 부응 해야 함. 그러므로 앞으로 장애의 원인과 장애 예방의 복합적 역할을 이해하고 유아의 비전형적인 발달을 좀더 잘 이해함으로써 장애 예방과 유아특수교육 간의 관계를 정립해야 함.
또한 장애 예방과 유아특수교육이 서로에게 미치는 영향력과 역할을 잘 인식, 보다 구체적인 장애 예방적 차원에서의 조기교육의 효과를 위한 노력을 기울여야 함.
<<참고 문헌>>
이소현(2001). 유아특수교육. 서울: 학지사.
계축문화사 편집부(2000). 공중보건학. 서울: 계축문화사.
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