문정화 외의 '또 하나의 교육 창의성' 책 정리에 관한 보고서

소개글

문정화 외의 '또 하나의 교육 창의성' 책 정리에 관한 보고서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제1장 정보화 사회와 창의성

제2장 창의성의 개념
1. 창의성의 정의
2. 창의성 발달과 관련된 요소
3. 활동을 통한 아동의 창의성 판단하기
4. 연령에 따른 영역별 창의적 행동

제 3 장 창의성의 주요 이론
1. 창의성에 대한 전통적 접근
2. 창의성에 관한 현대적 접근

제 4장 창의성의 구성요소
1. 창의적인 성취의 구성요소
2. 창의적 사고의 구성요인

제 5장 영재와 창의성
1. 영재성의 개념 및 판별
2. 영재의 특성
3. 창의적인 사람의 특성

제 6장 뇌 기능과 창의성

제 7장 창의성과 동기
1. 내적 동기와 창의성
2. 창의성 촉진을 위한 태도와 성격
3. 어린이의 창의성 개발을 위한 동기유발 방법

제 8장 창의성 발달의 저해요인
1. 창의적 사고의 장애물
2. von Oech의 10가지 창의성에 대한 장애
3. Amabile의 어린이 창의성을 방해하는 4가지 요소
4. 창의성을 방해하는 말이나 행동

본문내용

어 현실에서 당면한 상황에 적용하도록 한다. 꿈의 연출자와의 대화, 꿈의 등장인물과의 대화, 꿈을 계획하기 등의 활동이 있다.
(9)자유연상하기(Free Association)
논리적인 연결 없이 일련의 생각들을 써 내려가는 활동으로서, 좌뇌를 이완시키고 우뇌가 활동하게 되어 무의식이 표현되며, 그 내용 중에서 건설적으로 활용할 내용을 잦게 한다.
(10)자기긍정하기(Self-affirmations)
긍정적인 생각과 느낌을 제공하는 활동. 각 코스마다 그 내용이 다른 자기 긍정문 3개가 주어진다. 각 긍정문의 빈칸에 자기 이름을 적은 후 그 내용을 마음속으로 다짐하며 읽고 씀으로써 시각적 상상을 통해 긍정적인 자기확신을 갖는 활동
4) 창의력 향상을 위한 전뇌 개발
- 왼손을 사용한다.
- 이미지 활동을 한다.
- 긴장이완 활동을 한다.
- 심호흡 방법
- 근육이완 방법
- 기타 : 참선, 명상, 요가, 생체리듬조절, 단전호흡 등 이완활동
- 오감을 연마한다
- 패턴 인식력을 높인다.
- 우뇌 음악을 듣는다.
(우뇌 활성화시키는 음악)
* Debussy <바다>
* Chopin <강아지 왈츠>
* Strauss <아름다운 도나우강>
* Dvorak <유모레스크>
* Brahams <자장가>
* Bach <브란덴브르크 협주곡>,
* Vivaldi <사계>
* Mozart <아이네 클라이네 나하르 뮤직>
* Handel <라르고>
* Albinoni <아다지오>
제 7장 창의성과 동기
1. 내적 동기와 창의성
성공한 사람의 대부분은 그 일에 대한 무한한 '사랑'을 지녔다는 것이다. 자기가 맡은 일에 정열과 사랑을 가질 때 그 일에 최선을 다하게 되고 좋은 성과를 가져올 확률이 크다. 그것은 내적 동기화가 되었을 때 가능하다. 그리고 사랑의 한 측면으로 내적 동기화가 된 사람들의 경우는 자신들이 사랑하는 일을 추구하기 위해 절대적인 '헌신'을 한다. 다음은 내적 동기의 경험은 '일과 놀이의 조화'이다. 내적 동기에 의해 일을 실행하는 사람들은 일을 하는 동안 즐거움을 느낀다.
마지막으로 내적 동기의 다른 측면은 '그 활동 자체에만 열중'하는 것이다.
창의적인 사고를 위해 중요한 것은 우리가 어떤 환경 속에서 일하느냐가 아니라 우리가 어떤 마음과 태도로 일하느냐에 달려 있다. 즉 창의적인 행동은 외부환경의 영향을 받기보다는 내부로부터 생겨나는 내적인 동기의 힘으로부터 더 큰 영향을 받는다.
2. 창의성 촉진을 위한 태도와 성격
1)적극적이고 도전적인 태도
2)비 동조적인 태도
3)권위로부터의 반항적인 태도
4)끊임없는 노력의 태도
5)남을 함부로 비판하지 않는 태도
3. 어린이의 창의성 개발을 위한 동기유발 방법
1)동기의 측정
2)내적 동기유발 방법
- 다양한 전략을 구사하라.
- 한계를 넘어서라
- 무엇을 했는지 살펴 보라
- 아무도지지 않는 게임을 하라
- 당혹스럽게 만들라
- 평가하지 말아라
- 놀이(호기심)의 자유를 허용하라
제 8장 창의성 발달의 저해요인
1. 창의적 사고의 장애물
1)습관이나 경험
2)지각장애
(1)선입관
(2)문제인지의 어려움
(3)스스로 만든 한계와 틀에 박힌 사고방식
3)정서적 장애
(1)실수나 실패에 대한 두려움
(2)애매함이나 무질서를 용인하지 못하는 것
(3)아이디어를 내기보다는 비판하려는 태도
(4)창의적 아이디어를 위한 부화기를 견디지 못하는 것
(5)도전의식의 부족 대 과다한 열정
4)문제해결 방법의 문제
5)환경적 장애
2. von Oech의 10가지 창의성에 대한 장애
- 한 가지 정답
- 그것은 논리적이지 못해
- 규칙을 따르라
- 실제적이 되라
- 놀이는 어리석은 짓이다
- 그것은 내 영역이 아니다.
- 모호함을 피하라
- 싱거운 짓 하지 마라
- 실수해서는 안 된다.
- 나는 창의적이지 못해
3. Amabile의 어린이 창의성을 방해하는 4가지 요소
1)평가
2)보상
3)경쟁
4)선택권의 제한
4. 창의성을 방해하는 말이나 행동
* 말도 안 되는 소리하지도 마. * 전에는 그렇게 하지 않았어.
* 예전에 다 해 봤어. * 그것 봐! 내가 안 된다고 했잖아!
* 그거 해 보나마나야. * 너 미쳤니?
* 시간 낭비일 뿐이야. * 아마 안 될 걸?
* 너무 구식이야. * 너무 파격적이야.
* 나중에 생각해 보자. * 이번이 마지막인 줄 알아.
* 너 지금 누구 놀리는 거니? * 너는 말이 너무 많아.
* 예산이 없어 * 아직 준비가 안 됐어.
* 너무 학문적이야. * 이론적 배경이 부족해.
* 위원회부터 구성하자. * 어디 한 번 적어 놔 봐.
* 시간이 더 필요해. * 천천히 하지 뭐.
* 윗 분들이 반대할텐데. * 정부에서 승인해 줄까?
* 대세에 따르지 뭐. * 위험 부담이 너무 크잖아.
* 우리 나이에 어떻게? * 문젯거리만 가져오는구나.
* 실용적이어야 해. * 계획에 없던 일이야.
* 지금은 상황이 안 좋아. * 성공을 장담할 수 없잖아.
* 일거리만 더 늘어나겠군. * 시기상조야.
* 이미 늦었어. * 규정에 없는 일이라서...
* 우리 일이 아니야. * 우리 체면에 어떻게?
* 다른 사람들이 용납하지 않을 걸. * 쓸데없는 참견하지마.
* 너 지금 누구 가르치는 거니? * 윗 분들과 상의해 봤니?
* 돈이 너무 많이 들어. * 한 번도 해 보지 않았는데 잘 될까?
* 다른 사람들이 어떻게 생각하겠니? * 만약에 실패하면 웃음거리가 될텐데.
* 그렇게 좋다면 왜 다른 사람들이 하지 않았겠어?
* 이론이야 그렇지만, 현실적으로 가능하겠어?
* 넌 도대체 상황을 알고 말하는 거니?
* 우리 같이 규모가 적은 데서는 곤란하지.
* 그런 쓸데없는 일로 괴롭히지 좀 마라
* 지금 할 일이 그것 말고도 너무 많아.
* 검증되지 않은 것은 안 하는 것이 상책이야.
* 기다렸다 다른 사람들이 하는 것보고 하자.
* 누가 실행해 본 사람 있는지 알아 봐.
* 그거 꼭 우리가 하지 않아도 되잖아.
* 그것 없이도 지금까지 잘 지내 왔어.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 문정화 외, 또 하나의 교육 창의성, 학지사, 1999.

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