'관광학과 관광의 역사'에 관한 종합적 보고서

소개글

'관광학과 관광의 역사'에 관한 종합적 보고서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 관광의 세계사와 현대관광
1. 고대의 관광
2. 중세 유럽시대의 관광
3. 근대시대의 관광
4. 현대관광과 Social Tourism 시대의 등장

Ⅱ. 우리나라 관광의 역사
1. 한국의 삼국세대와 고려시대 관광
2. 조선시대 관광
3. 개항이후의 관광

Ⅲ. 역사를 통해 본 관광

Ⅳ. 관광학 어떻게 볼 것인가
1. 관광에 대한 이해
2. 관광학의 시작
3. 사회학과 관광학
4. 관광학의 연구대상
5. 관광학의 연구방법
6. 관광학의 실증주의와 규범주의
7. 한국 관광교육의 과제

본문내용

으로 보고 그 경제학적 이해를 시도하려고 하였다.
-뵈르만: 관광의 근본문제는 국민경제학 및 경영경제학의 영역에 속할 뿐만 아니라, 상술의 여러
학문의 성과까지도 응용되어지지 않으면 안된다고 주장함으로써 마리오티의 주장을 발전시켰다.
3) 바람직한 관광학 연구방법
관광학은 많은 인접학문과 연접되어있다. 심지어는 인류학, 법학 등 자연과학까지를 망라한다. 이것은 관광현상이 그만큼 복합성·다양성을 띠고 있다는 뜻이며 이 현상을 이해하기 위한 학문적 지식 자체가 산발적으로 흩어져 있어 연결의 부제에 의한 정세위기나, 학문집단이 공유하는 패러다임이 부재한다. 때문에 관광학의 주제는 아직도 학술적 축을 결여한 공허한 개념일 수 있다. 그러나 복합적 속성을 띤 관광학을 연구하기 위해서는 철학적 이해를 위한 종합사회과학적 접근과 통계학적 수법의 개별과학의 응용으로서 병행연구가 이루어 져야 한다.
6. 관광학의 실증주의와 규범주의
1) 실증주의: 어떤 현상을 관찰, 실험, 조사 등의 분석의 결과를 토대로 얻은 일련의 체계적 지식을 일컫는 경험과학.
관광현상 연구의 과학적 수준으로의 향상을 위해 실증주의 확립과 이론개발이 중요하다. 또, 사회과학의 법칙이 자연과학과 달리 인간이 계측불가능한 비합리적 존재이기 때문에 확률법칙에 근거하고 있음을 유의해야 한다. 즉, 사회현상에 대해 인과관계를 적용하기 힘들게 때문에 인간의 행동은 목적과 수단의 관련으로 봐야한다.
2)규범주의: 실증주의에 대항하는 개념으로 "어떤 현상이 바람직한가"식의 가치 판단적·당위적·거시적 관점을 띄는 접근 방법론.
좋은 가설의 발창은 좋은 직관에 달려있기 때문에 규범주의에 대한 가치명제의 연구는 매우 중요하다.
7. 한국 관광교육의 과제
관광산업은 노동집약적 산업이다. 인력을 주요 자원으로 하는 서비스산업으로써 전문성과 경쟁력을 갖춘 관광인력이 매우 중요한 부분을 차지하고 있다. 이와 관련하여 우리나라 관광인력의 기반을 구축하기 위한 우수하고 경쟁력 있는 관광 전문 인력 개발이 요구된다고 할 수 있다. 하지만 관광교육의 양적 발전에 비해 아직 제대로 훈련된 교육요원 부족, 관광학 연구의 대상과 방법론에 대한 혼미, 교육과정의 체계 미흡, 비전공자들에 의한 관광학 교육의 오도와 침해, 교육시설의 미비 등 허다한 문제를 안고 있다.
(1) 다른 학문과의 근접되는 부분이 많아 학문적 성숙을 저해받고 있으며, 관광선발국 이론의 이입과 소화에 중점을 둔 모방으로 한국적 관광학의 토착화가 뿌리내리지 못하고 있다.
한국적 관광학의 토착화를 위한 주체적 노력이 요구되어진다.
(2) 종합사회과학의 성격이 농후한 관광학의 본질과 달리 교육과정이 「경영학」이라는 개별과학의 응용분야로 과도히 편중되어 있다.
학생의 반응과 추세를 고려한 정기적인 교육과정 개선과 선택과목의 폭을 넓혀야 한다.
(3) 관광학의 특성을 구현할 수 있는 교육방법의 부족과 시설, 경험 부족의 문제점을 앉고 있다.
전통적 강의법 외에 강연식 토론, 공개토의, 시청각 학습, 야외학습, 초청특강 등 다양한 교육방법의 끊임없는 개발이 요구된다. 또한 관광학 교수들은 해외·국내 견학 기회를 자주 가져 교육시각을 넓혀야 할 것이다.
(4) 관광교육의 특성상 이론교육이외에 실습교육을 통한 현장체험이 필수적임을 감안할 때, 국내의 관련 대학에 있어서 산업체의 현장실습을 체계적으로 이수하도록 하는 산학 협동체제 및 관련 프로그램의 개발이 미비하다.
업계 나름대로 미래에 보다 견실한 관광전문 인력을 공급받기 위해 학생들을 충실히 실습해 줄 수 있는 여건을 조성하는 것이 필요하다.
(5) 관광인력을 전문적으로 육성하기 위한 장기적이고 일관성 있는 계획 및 정책적 배려가 부족하다. 점차 증가하고 있는 관광관련 학과 졸업생을 위한 취업의 제도적, 내용적 배려가 부족한 것이다.
관광인력육성을 위한 정책적 배려를 넓히고 2년제와 4년제 대학의 교과과정이 같이 않고 졸업생의 취업목적이 다를 수 있는 점을 감안하여, 이들을 적절히 수용할 수 있는 업계의 안목과 이를 토대로 한 각 대학 나름대로의 차별화된 교과과정 운영 방안이 요구된다.
(6) 관광관련 부문의 다양한 전공분야에 걸쳐 전문교수 인력이 부족하고 적절한 교재와 실습비 부족의 문제점이 있다.
컨벤션, 레저, 카지노 등 관광의 주요 구성부문에 대하여 집중적 전문성을 가진 교수인력이 절실히 요구된다. 또, 최근 부각되고 있는 관광분야의 인터넷 등 응용분야와 지속가능한 관광 등의 부문을 효과적으로 교육, 연구 할 수 있는 인력이 요구된다.
(7) 대학원 교육의 수월성을 제고시켜야 할 것이며, 대학과 대학원의 교육과정은 일관성을 유지하게 하되, 대학원 연구의 심화를 위해 진지한 연구문헌의 많은 개발과 정기적 발간이 요구된다.
관광산업은 그동안 사치성 소비산업으로 인식하여 투자를 소홀히 한 결과, 국제경쟁력은 저하되고 여행수지 적자폭은 매년 큰 폭으로 확대되고 있다. 여행수지의 적자 개선을 위해 국민의 해외여행을 묶는 단기적인 정책보다는 이제부터라도 관광자원개발에 적극 투자하여 외국관광객을 끌어 들이는 방안을 마련해야 한다. 21세기 한국관광산업의 경쟁력을 높이기 위해서는 임기응변식 대증요법이 아닌 근본적인 처방이 필요하다.
지금의 한국 관광교육은 관광 현실을 반영하지 못하고 너무 이론 위주의 성향이 강하다.
주로 체험담이나 그 나라 역사로 이루어진 강의와 현실적인 관광의 문제점을 알기에는 턱없이 부족한 답사는 아쉬울 뿐이다. 물론 시간과 경제적인 사정으로 인해 이론 교육에 치중해 있는 것은 어쩔 수 없지만 현재 우리나라의 관광현실을 제대로 이해 할 수 있어야 미래의 한국관광이 문제점을 파악하고 더 나은 방안을 마련 할 수 있다. 관광대국으로 성장하는 길은 현재 관광을 공부하는 이들이 직접 체험하여 현실의 문제점을 파악하고 느끼며 생각해야 하는 것이다.
참고문헌 -----------------------------------------------------
1. 정현철 지음, 관광학 개론, 시대고시기획, 2004.
2. 박호표 지음, 관광학의 이해, 학현사, 1997.
3. 김정만 지음, 관광학 개론, 형설출판사, 1997.

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