집단따돌림에 대한 보고서

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제

Ⅱ. 이론적 배경
1. 집단따돌림의 개념
2. 집단따돌림의 실태
3. 집단 따돌림의 원인

Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 조사도구
3. 분석방법

Ⅳ. 연구 결과
1. 집단따돌림의 실태
2. 집단따돌림의 가해학생과 피해학생
3. 집단따돌림의 원인과 특성
4. 집단따돌림의 문제점 및 발전방향
5. 집단따돌림의 해결방안

Ⅴ. 결 론

본문내용

미움이 쌓일 수 있습니다. 그러한 태도는 문제의 해결에 아무런 도움도 되지 못할 뿐만 아니라. 자신의 성격형성에도 악영향을 미칠 수 있습니다. 그 아이를 칭찬함으로써, 그 친구의 마음을 변화 시킬 수도 있습니다.
- 극복하기 힘들면 부모님, 교사에게 알리고 상담실에도 도움을 청한다.
혼자 고민한다고 일이 해결 되지 않으므로 더 심각해지기 전에 도움을 요청하는 것도 좋은 방법이 될 수 있습니다.
2) 가해학생
가해 학생들이 생각해 보아야할 사항과 교사와 부모로서 도와주어야 할 것들에 대하여 정리 하였습니다.
- 누구든지 집단따돌림을 당할 수도 있다는 생각을 가지고 상대방의 입장에서 생각해 본다.
항상 함께 생활해야 한다는 의식을 심어주며, 입장을 바꿔서 생각해 보는 습관을 기르게 도와줍니다.
- 내성적이거나 소심한 친구들이 가진 숨은 장점을 찾으려고 노력한다.
다양한 방법의 놀이 등을 통해 숨은 장점을 찾도록 도와줍니다.
- 겉모습보다는 내면을 보도록 노력한다.
요즘은 점점 겉으로 보이는 모습만을 중요시 하는 시대가 되어 가고 있습니다. 몸짱, 얼짱 보다는 마음짱이 더 중요하다는 것을 인식 시켜 줍니다.
3) 방관자
- 친구가 집단따돌림을 당하고 있을 때 같이 따돌림 당할까 두려워말고 용기를 내어 집단따돌림 당하는 친구를 도와준다.
이런 일을 좀더 쉽게 가능하게 하기 위해서 모둠 활동을 늘리고, 학급의 일을 할때 짝을 지어서 하게 하여 자연스럽게 서로 돕는 분위기를 만들어 줍니다.
- 자신도 언제가 피해자가 될 수 있다는 점을 자각한다.
입장을 바꿔서 생각하여 그 친구를 이해하고 도와 줄 수 있게 합니다. 또한 방관하는 것이 더 큰 가해가 될 수 있다는 사실을 알려 줍니다.
- 묵인함으로써 자신 또한 간접적으로 따돌림에 기여하고 있다는 사실을 반성해 본다.
- 집단따돌림 당한 친구의 장점을 친구들에게 알린다.
친구들의 장점을 찾아보는 연습을 많이 할 수 있도록 도와 줍니다.
가장 중요한 것은 이 세 가지 유형의 학생들이 결코 정해져 있다는 것이 아닙니다. 모두가 피해자가 될 수 있으며, 가해자인 동시에 방관자도 될 수 있다는 사실을 분명히 알려주어야 합니다.
3. 가정
- 가정의 부모의 양육태도와 가족관의 관계(분위기)가 어떻게 하느냐에 따라 아이들의 기본적인 사회성과 성격형성에 크게 영향을 비치게 됩니다.
- 과잉보로, 지나친 간섭, 거짓말을 잘하고 이기적인 부모 밑에서 자란 아이들은 다른 아이를 집단따돌림 시키는 경우가 많다.
- 자신의 아이가 따돌림을 당할 경우 흥분하기에 앞서 왜 자녀가 따돌림을 당하는지 차분히 생각해본다.
- 자녀에게 집단따돌림을 당한 것에 핀잔을 주거나 왜 그렇게 되었느냐고 몰아세우지 말아야 한다.
- 자녀가 가해자일 경우, 자녀에게 그것이 얼마나 나쁘고 친구를 괴롭히는 것인지를 말해준다.
- 가해자와 피해자의 부모는 자녀들의 고통과 상처를 어루만져 주기 위해 서로 간 깊은 대화를 통해 자신의 자녀들을 설득하고 올바른 방향으로 나아가도록 지속적인 지도 요구한다.
4. 사회
지금 우리는 점점 개인주의화 되어 가는 사회에 살고 있습니다. 이러한 사회적 분위기가 집단 따돌림 현상을 조장할 수 있다는 사실을 명심하여야 합니다.
- 대중 매체의 폭력성을 규제해야 한다.
대중매체가 청소년들에게 미치는 영향을 가히 대단합니다. 그러므로 대중매체 속의 폭력미화라든가 지나친 폭력성을 규제해야 합니다.
-파벌주의 문화를 개선해야 한다.
물질 만능 주의 사회에서 사람들은 점차 이해관계에 따라 집단을 만들고 그 외의 사람은 배척하게 되었습니다. 이러한 현상은 많은 사람들이 공통된 화제를 만들지 못함으로써 더욱 심해지기도 합니다. 그러므로 국민들이 함께 힘을 모아 마음을 모아 이룰 수 있는 일을 만드는 것도 좋은 본보기가 될 수 있습니다.
예 를 들어, 2002 월드컵의 응원이라던가, 광화문에서의 촛불 시위처럼 모두가 한마음이 되어 할 수 있는 국가사업을 많이 만드는 것입니다.
-인간 존중의 풍토를 만든다.
-가장 중요한 가치가 무엇인지 생각해 본다.
Ⅵ. 결 론
학생들의 삶의 현장에서 숨을 쉴 수 있도록 학생 스스로 설 수 있다는 자신감을 작고 살 수 있도록 우리의 교육 방법이 살리는 교육으로 사용되어야 한다.
결과 집단따돌림은 특정한 시기와 상관없이 언제든지 학생들 주변에서 발생할 수 있으므로 학부모와 교사는 집단따돌림의 예방과 지도에 있어 꾸준하고도 세심한 관찰과 배려가 필요하다고 보여진다.
집단따돌림 현상은 교육의 위기를 알리는 징후다. 단순한 폭력으로 보기에는 그 동기와 폐해가 심각하다.
이러한 현상을 바라볼 때 우리의 교육이 추구하는 지, 덕, 체를 두루 갖춘 민주시민의 양성이 이루어지고 있는 지는 지극히 의심스럽다. 학력 지상주의에 빠져 모든 학생들이 한가지 목표만을 보고 달리도록 함으로써 그 대열에 끼지 못하는 학생들은 집단 따돌림의 주인공으로 내몰리게 된 것은 바로 이 사회를 이끌어가는 우리 어른들의 책임이다. 단순히 규제하고 학교를 통제로 감시한다고 해도 따돌림 현상은 사라질 수 없다. 학생들이 서로를 이해하고 존중하며, 누구도 자신의 처지로 비관하지 않는 사회가 될 때, 자기와 다른 생각과 모습을 갖고 있는 급우들을 인정할 때, 집단따돌림 현상은 사라질 수 없다. 학생들이 서로를 이해하고 존중하며, 누구도 자신의 처지로 비관하지 않는 사회가 될 때, 자기와 다른 생각과 모습을 갖고 있는 급우들을 인정할 때, 집단따돌림 현상은 사라질 것이다.
실제로 집단 따돌림을 해본 학생이 장난삼아 즉흥적으로 하고, 자신의 힘을 과시해 보고 싶고, 가정과 사회에 대한 불만과 불안의 해소를 친구를 대상으로 괴롭힘으로 해결하려 한다면, 특정학생이 대상이 아닌 전체학생에 대한 도덕성과 사회성, 성격적인 측면의 인성지도와 꾸준한 상담지도가 필요함을 알 수 있다.
집단따돌림의 방법에 대해서도 따돌림이 심화되기 전, 사안 발생 후 보다는 사전예방지도 방안을 구안하여 학생지도에 적용한다면 그 효과가 높을 것으로 기대된다.
집단따돌림에 대한 정확하고 면밀한 실태조사를 바탕으로 한 예방과 지도 프로그램이 지속적으로 연구되고 개발되어 학생들에게 도움을 줄 수 있어야 한다.

키워드

왕따,   따돌림,   교육,   문제,   사회,   이지메