플라톤과 교육사상

목차

1. 플라톤의 생애

2. 플라톤의 교육사상
- 플라톤의 정의론 -
1) 개인적 정의
2) 사회적 정의
① 교육의 기회 균등
② 능력주의

3. 플라톤과 교육
1) 교육의 목적
2) 교육의 과정
① 6세 이하
: 신생아는 신모가 모르게 국가의 손, 즉 유모를 통해 기르도록 한다. 3세까지는 남녀의 차별을 두지 않고 신체 발육에 신경을 쓰며, 6세까지는 주로 동화와 신화를 들려주면서 심신을 발달시킨다.
② 6세 ~ 18세
ⅰ) 6~10세의 아동
ⅱ) 10~18세
③ 18세~20세
④ 20세~30세
⑤ 30세~35세
⑥ 35세부터 15년간, 그리고 50세 이후
3) 교수-학습
① 플라톤의 인식론과 영혼론
② 플라톤의 교수-학습과 그 의미
ⅰ) 대화에 의한 교육
ⅱ) 교육을 통한 내재적 능력 개발

4. 플라톤 교육사상의 현대적 함의

본문내용

아니라 그들에게 각기 부여된 잠재된 능력을 끌어내야 한다.
4. 플라톤 교육사상의 현대적 함의
현대 교육은 지나치게 외적인 것, 즉 현상을 다루는 과학적이거나 기술적인 지식과 정보를 전달하고 이해시키는 것에 치중하는 경향이 있다. 이러한 외부 지향적 교육에 치중하다보니 인간의 내면세계에 대한 교육과 개인의 인성의 발전에는 자연히 소홀하게 됐다. 다양하고 발전된 교수-학습 이론에 의해서 교육은 발전했다고 할 수 있지만 교육의 밑바탕인 인성교육과 도덕교육은 더 어려움을 겪고 있다. 이러한 현대의 교육을 해결하는데 플라톤의 영혼의 조화를 중시하는 교육사상은 우리에게 많은 시사점을 준다고 할 수 있다. 플라톤은 영혼이 균형과 조화를 이루는 정신적 교육을 중시했으며, 신체의 교육 또한 소홀히 하지 않았다. 현대의 학교 교육은 지나치게 교과를 세분화하고 인성교육에 있어서도 작은 부분만을 신경 쓸 뿐이다. 그에 비해 플라톤은 도덕교육과 인성교육을 발달시킬 수 있는 음악교육과 체육교육을 강조하고 4학과 변증법교육을 통해 내재적인 가치 함양을 중시하였다. 정보화 사회에 있어서 지식과 정보 위주의 교육이 중요한 것은 사실이다. 하지만 인성과 도덕 교육을 소홀히 하는 지식과 정보 위주의 교육은 결국 교육의 궁극적 목적을 잃어버렸다고 볼 수 있다. 교육은 인간의 행복한 삶과 온전한 존재를 추구하기 위함이다. 이것은 외적인 물질적 만족보다는 내적이고 정신적인 것, 즉 영혼의 조화에서 찾을 수 있다. 영혼의 조화는 도덕과 인성교육을 통해 이루어지기 때문에 현대 사회에 있어서 플라톤의 교육사상은 많은 교육적 교훈을 준다고 본다.

키워드

플라톤,   국가론,   교육사상,   정의론,   인식론,   영혼론,   교육과정,   현대적 함의