청소년시기의 사회교육 - 논문

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 청소년시기의 중요성
1)청소년의 개념
2)청소년의 특성
2. 청소년의 사회교육의 필요성
1)사회교육의 개념
2)사회교육의 필요성
3. 청소년 사회교육의 현황

Ⅲ. 결 론

본문내용

성화 방향, (서원대학교 청주사범대학 교육발전), 1990
Ⅲ. 결론
위에서 계속 언급했듯이 앞으로의 인생의 향방을 결정해야 하는 청소년 시기는 너무나 중요하다. 작은 사건 하나에도 가치관이 변하고 정체성이 흔들릴 수 있는 시기인 만큼 옳은 교육을 통해 바르게 성장해 나갈 수 있도록 도움을 줘야 한다. 잦은 교육 정책의 변화, 그리고 점점 빨라지는 문화의 변화 속에서도 자신의 정체성을 잊지 않은 채 꿈을 이뤄나가야 하는 청소년들, 이제는 청소년들 스스로가 자신의 문제를 해결하고 성숙되어 가는 과정이 필요한 시점이다. 그러기 위해서는 학교교육으로 채워주지 못하는 부분들을 그 외의 다른 교육(사회교육)을 통해 이루어져야만 한다. 사회교육의 궁극적인 이념은 개인의 생활을 향상 시키고, 사회의 복지를 증진시키는 민주사회의 건설에 있다. 개인의 자아실현과 함께 사회의 공동 목표를 달성하기 위해서는 사회적 권리의 자각과 함께 책임과 의무를 다하며 협동하는 고민으로서의 자질을 함양케 하는 것도 사회교육의 중요한 목표이다. 사회교육은 이런 목표들을 달성하기 위하여 학교 교육과 보다 더 깊은 관계를 맺어야 한다. 즉 평생 교육체제 내에서 학교 교육과 사회교육은 상호 미비점을 보완하고, 각각의 교육효과를 최대화 시키는 상보적인 역할을 해야 할 것이다.
) 류동훈, 신교육학 탐구, (창지사, 2003), pp.184
청소년의 지도는 가정교육이나 학교교육의 어느 하나로만 한정되어 있는 것이 아니라 사회 전반적인 문제의 일부로서 다른 부분과의 유기적 관련에서 고찰되어 건전한 청소년 상을 정립하기 위해 노력해야 할 것이다.

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