현장교육연구의 이해 및 연구보고서의 작성에 관한 고찰

목차

Ⅰ. 현장교육연구의 이해

Ⅱ. 현장교육연구 추진의 실제

Ⅲ. 연구보고서 작성의 실제

참고 문헌
ICT활용 교수·학습과정안 제작 지침 및 방법

본문내용

합하여 교수·학습 활동에 직접적으로 활용할 수 있는 차시 단위의 프로그램
2. 제작 목적
.교수·학습 방법 개선 지원 . 정보통신기술 10% 이상 활용
.ICT활용 교육의 조기 정착 유도
3. 일반지침
가. 운영 환경-교단선진화 PC
나. 개발 도구 - 프레젠테이션 또는 웹 문서 제작이 가능한 소프트웨어
다. 개발 내용 - 차시별 ICT활용 교수·학습과정안, 메타데이터 작성
라. 개발 단위 - 차시별 (단위수업 시간별)
마. 개발시 이용 자료 - 저작권 확보가 확인된 자료(에듀넷)
바. 내용 구성 및 제작에 관한 공통 지침
1) 내용 구성
. ICT의 활용 -수업계획 부문은 모두 작성하되, 수업활동 부문에서의 ICT활용은 그 효과가 기대되는 수업활동에 활용
. 용어의 표현 - 용어는 교과용 도서의 표기 원칙을 따름
. 문장의 표현 - 모든 화면에는 발문(예 : '-ㅂ니다', '-ㅂ시다')이나 제목 표기
2) 인터페이스 설계
. 글자 크기 - 최소 24 Point 이상
. 글자 폰트 : window에서 일반적으로 지원하는 폰트
3) 기타
. 자료의 저장 : 각종 멀티미디어 자료의 저장은 지정된 경로에 따름
. 웹 페이지 링크 - 상대 경로 또는 직접 연결
4. 파일제작 지침
가. 제작형태
1) 온라인 실행 형태 - ppt, html, 추가 플러그인 상용불가
2) 다운로드 후 실행 형태 - 독립 PC에서 실행, 압축
나. 제작규격 - 최대 25MB를 넘지 않도록 함
다. 폴더 및 저장경로
라. 시작 파일명 정의
1) 파일명은 「(시작)학습주제+시작차시-끝차시.확장자명」으로 함
2) 자료 및 기타 파일명 - 직감적으로 해당 파일의 내용을 알 수 있는 단어
마. 다운로드 파일 제작
1) 차시별 과정안 자료
2) 차시별 과정안 첫 화면을 200×150 Thumbnail 그림 파일(jpg) 제작
5. 내용 제작 지침
< 공통사항 >
교실에서의 활용을 고려하여, 가능한 기본 글자 크기가 24 point 이상이 되도록 함
페이지간 이동을 위한 이동 버튼의 크기 및 위치는 동일하게 일관성을 유지함
'수업활동' 화면의 경우, 각 화면마다 해당 화면에 대한 활용안내를 제시하여, 제3자의 입장에서도 본 단계의 제작의도 및 활용방향을 명확히 알 수 있도록 함
※「ICT활용 교수·학습과정안」예시
가. 초기화면
나. 수업계획 화면
1 단원지도계획 ② 수업설계서 ③ 학습지 ④ 형성평가지
⑤ 참고자료 ⑥ 참고사이트 ⑦ 제작자
다. 수업활동 차례 화면
라. 수업활동 화면 (도입, 전개, 정리, 평가, 차시안내 화면)
「수업활동 차례화면」에 기술된 각 단계에 맞추어, 실제 수업활동 화면을 만듦
마. 수업활동 종료화면
6. 연구수행 방법
절차
내용
산출물
1. 연구주제 선정
.대회목적을 반영한 연구주제 선정
.ICT활용을 통해 교수·학습 효과성이 극대화될 수 있는 단원선정 및 분석
※ 4차시 이상으로서 1개 단원 또는 영역 이상
↓
2. 환경분석
.지역특수성(농어촌형, 도시형 등)
.학교 및 교실환경
.교사와 학생의 ICT활용수준, 학생의 선수능력 등
↓
3. 교수·학습 방법
혹은 모델 구안
.KERIS, 연구시범학교 등에서 개발, 구안한 교수·학습 모형을 적용, 응용하거나
.ICT를 활용한 새로운 교수·학습모델(ex 사이버재택학습 등)을 구안
.해당 교과의 학습목표 달성에 가장 효과적인 교수·학습 방법 발굴
※ 교수·학습 환경분석 결과 반영
ICT활용 교수·학습방법
(모델)구안
(연구보고서 포함)
↓
4. 수업설계
.구체적인 수업실행을 위한 수업설계서 작성
(관련 참고자료, 학습지 및 평가지 등 포함)
수업설계서
↓
↓
5. 수업준비
.수업지원자료(학습지, 평가지, 멀티미디어자료, 홈페이지 등) 제작
.수업설계서와 수업지원자료를 활용하여 ICT활용 교수·학습과정안 제작
포트폴리오
(ICT활용- 교수·학습과정안)
↓
5. 수업준비
.수업지원자료(학습지, 평가지, 멀티미디어자료, 홈페이지 등) 제작
.수업설계서와 수업지원자료를 활용하여 ICT활용 교수·학습과정안 제작
포트폴리오
(ICT활용- 교수·학습과정안)
↓
6. 수업적용
.3)-5)의 내용을 종합하여 수업 적용, 관찰
포트폴리오
↓
7. 수업평가
.구안한 교수·학습방법(모델) 및 수업설계 내용의 효과성 평가
.학습자의 변화 및 수업 효과 진단
↓
8. 최종연구보고서 완성
.1)-7)의 내용 종합, 연구결과 정리
연구보고서
※ 연구절차는 예시 사항이며 연구주제 및 연구자의 의도에 따라 변경할 수 있음
7. ICT활용 교수·학습과정안 제작 절차
가. 교육과정 분석
나. 스토리보드 작성
다. 자료 검색 및 수집
라. 자료 제작 ← 스토리보드 수정
마. 시연 및 문제점 보완
바. 적용 및 효과 분석
ICT활용 교수-학습 과정안 점검표
학 년
과 목 명
단 원 명
차 시
학습주제
활동유형
정보탐색
정보분석
정보안내
웹토론
협력연구
전문가
교 류
웹에서
펜 팔
웹정보
만들기
일반학습자료
파 일 명
( ).ppt, ( ).zip
사용자료파일
저 작 자
성 명
소속기관
학교
E-mail
전화번호
순
교수-학습 과정안 제작 방법
점검자
○
×
○
×
1
폴더 및 파일명이 정의 규칙에 맞게 정의되었는가?
2
자료의 파일명이 내용을 이해하기 쉽도록 정의되었는가?
3
폴더에 불필요한 자료 파일이 포함되어 있지 않은가?
4
1차시의 자료가 25Mb 미만인가?
5
교수-학습과정안 초기화면이 바르게 짜여 있는가?
6
활동유형에 맞는 수업계획화면이 구성되었는가?
7
학습주제, 학습목표, 학습활동 서술의 종결형이 바른가?
8
학습자료(이미지, 동영상, 모듈)가 제대로 쓰여 있는가?
9
수업계획화면과 각 슬라이드에 제작의도, 활용방법, 유의점이 슬라이드노트에 명확히 명시되었는가?
10
화면버튼의 크기와 위치가 맞는가?
11
수업활동 최종화면에서 이전과 홈의 버튼만으로 이루어졌는가?
12
수업활동화면진행이 수업계획의 학습활동 단계에 맞게 짜여 있는가?
13
동영상, 그림이 명확하게 표현되는가?
14
화면전환, 애니메이션 사용이 알맞은가?
15
화면에서 글씨, 그림, 색상의 디자인이 짜임새 있는가?
16
수업목표 달성에 적절하게 제작되었는가?
개선점 및
기타의견

키워드

현장교육연구,   연구보고서,   교사,   학교교육,   교육현장,   질적연구,   ICT