[취업분석]정보통신산업의 진입요인에 대한 분석

소개글

[취업분석]정보통신산업의 진입요인에 대한 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론

본론.
1.연구의 이론적 배경.
1)정보격차 확산론
2)Murdock 과 Golding의 이론
2.용어의 정의
1)정보
2)정보화
3)정보통신산업이란?
4)정보통신인력
3. 가설의 설정
4. 연구방법
1) 연구대상
2) 여성 노동자 인터뷰
3) 인터뷰결과
4) 정보교육기관에 대한 조사


결론

본문내용

은 편이다.
이에 비해서 포토샵이나 그래픽 디자인 같은 경우는 90%정도가 여성들이 많이 수강을 하고 있으며, 다른 과목에 비해서 많은 사람들이 배우고 있으며, 그만큼 쉽기 때문에 취업시에 임금이 적다고 한다. 월 80~100만원 정도를 받을 수 있는 직장에 취업한다고 한다.
학원에서 취업을 위해서 정보교육을 받는 연령은 25~34세 정도가 많다고 한다.
(밑에 내용 요약좀해주세요..)
ⅰ그래픽디자인
컴퓨터처리에 의해 만들어진 화상이나 그를 위한 기술을 총칭하여 컴퓨터 그래픽스라고 합니다. 컴퓨터 그래픽스는 특히 광고디자인 분야에서 많이 사용하는데 시간 절감과 표현하는데 있어서 무한한 가능성을 보여주며 다양하고 좋은 효과를 얻을 수 있습니다. 컴퓨터 그래픽스가 적용되는 범위는 신문 잡지 광고 디자인 편집 디자인 책표지 CIP 캘린더 디자인 일러스트레이션 패키지 디자인 등 다양한 분야에 응용됩니다.
3개월/9개월( 각 캠퍼스에 따라 변동될 수 있습니다.)
취업분야;홍보실, 기획실, 웹디자인 전문회사, 영화 제작사 등 다수
교육내용
Illustrator 250,000원
목표: 벡터드로잉이미지제작 편집 및 수정작업을 할 수 있다.
내용: 기업이미지 통합작업(C.I) 및 개릭터 디자인에 유용하게 쓰이며 그 밖에 다양한 컴퓨터 그래픽 분야에 쓰입니다.
Photoshop Basic 250,000원
목표: 이미지의 보정 및 합성작업의 표준을 제시하면 포토삽의 전반적인 기능을 익힌다.
내용: 컴퓨터 그래픽 관련 자격증 취득,취업등을 목표로 실무적인 교육을 한다.
Photoshop Prefessional 250,000원
목표: 포토샵의 고급기능을 활용한 자격증 취득 및 포트폴리오 작업
내용: 포토샵의 고급기능을 활용한 자격증 취득 및 포트폴리오 작업
3D MAX Basic 1 300,000원
목표: 3D modeling의 기초다지기 mesh modelin
내용: 3D modeling의 기초다지기 mesh modelin
3D MAX Advance 300,000원
목표: Low-Polygon 모델링,폐치 모델링,맵핑,라이트,카메라 활용
내용: Low-Polygon 모델링,폐치 모델링,맵핑,라이트,카메라 활용
QuarkXpress 300,000원
목표: 편집디자인 기초 이론과 실기
내용: 편집기초 기능 및 인쇄 실무 지식교육
QuarkXpress2 300,000원
목표: 컴퓨터그래픽스 윤용기능사 실기시험 대비
내용: 페이지메이커 일러스트레이터 포토샵을 이용한 실기시험 대비
Visual design+Illustrator 300,000원
ⅱ디지털 에디트
1)과정개요
컴퓨터 영화 비디오 음악 정보통신등 여러분야의 산업이 서로 혼합되고 연계성을 가지면서 다양한 형태의 영상물이 요구되고 영상산업도 커다란 변화가 일어나고 있습니다. 그런 의미에서 Premire와 After effects는 디지털 편집에서 한발 앞서나가는 강력한 툴이라고 할 수 있습니다.그리고 동영상 편집을 바로 웹상으로 올릴 수 있다는 것 또한 많은 유저를 확보할 수 있는 또하나의 방법이라 할 수 있습니다.
2)취업분야
인터네 방송국, 프로덕션,영화 제작소,광고 기획실,애니메이션,멀티미디어사,케이블 TV
3)교육내용
Premiere 300,000원
목표: 동영상 제어
내용: 멀티미디어 환경에서 사용되는 동영상을 제어한다.
After effects 300,000원
목표: 동영상에 특수효과 적용
내용: 동영상에 특수효과를 적용하여 다이나믹하고 크리에이티브한 영상으로 편집한다.
결론.
정보통신산업을 통해서 보았을 때 정보관련직종으로의 진입은 각 분야에 적합한 '기술'을 갖추기만 하면, 다른 분야에 비해 상대적으로 취업이 쉽게 이루어진다고 볼 수 있다. 하지만, 그 '기술'은 정보교육을 통해서만 이루어질 수 있다. 위의 조사에서 이미 노동시장에 진입에 성공한 여성들의 경우 정보교육을 '대학교'라는 공식적인 기관을 통해서 전문적으로 배웠으며, 기본으로 컴퓨터 관련기기를 개인별로 소유하고 있었다. 그들이 '경제적인요인'을 중요시 하지 않았고 대부분의 기술을 주변사람의 도움을 받거나 개인이 공부해서 이루어지긴 했으나, 정보관련 직종 중 특수효과를 담당하는 '디지털 에디트'과정의 경우에는 개인이 프로그램을 설치할 수 있는 자본이나 여력을 갖기 힘든 상황에서 학원을 찾지만, 그에 대한 교육 비용도 만만치 않다. 일단 '컴퓨터'를 가지고 있어야 하고, '인터넷'을 설치하고 유지할 수 있는 통신비지급의 능력이 있어야 한다. 또한 대학교육이든 학원교육이든 교육비용을 감당할 능력이 되어야 한다. 이러한 점에서 , 정보관련기술은 습득하기에는 초기에 돈이 많이 들어가는 비용이며, 경제적으로 하층인 사람들은 사정상 자연스럽게 정보관련기술의 습득을 선호하지 않게 된다. 정보관련기술교육을 받을 수 있는 사람들의 경우는 대부분 그 교육비용을 감당할 수 있는 중류층 이상일 것이다.
또한, 정보통신산업 안에서도 기술의 전문성의 차이에 의해서 임금의 차이가 크게 나는 것은 기존의 연구를 통해서 검증된(?) 사실이다. 하지만, 이러한 기술의 전문성과 함께 정보통신산업에서의 지위를 결정하는 요인으로 '학력'에 따른 임금 차이를 들 수 있다. 노동시장 진입에 있어서는 '학력'이라는 요인이 다른 비정보관련분야에 비해서 약한 것은 사실이지만, 시장 내에서 전반적으로 보았을 때, 임금의 격차는 분명하게 나오고 있음을 볼 수 있다.
결론은, 교육은 많이 받을수록 정보통신산업의 노동시장에서 유리한 위치를 차지할 수 있으며, 그 교육의 내용도 고부가 기술일수록 교육비도 비례한다는 점이다. 이 점에서 '교육'이라는 수단 자체의 특성상 누구나 지위상승의 기회를 갖게 하는 성격을 가짐으로써 정보관련 노동시장에서 어느정도 남녀에 따른 성적인 차별이나, 연령에 따른 차별은 약하게 보이게 한다. 이를 통해서 노동시장에 있어서의 '평등'한 진입을 기대하게 하기도 한다. 하지만, 결국 경제 수준에서 하층의 사람들은 '경제적 요인'에 의해서 직,간접적으로 정보기술에서 밀려나게 된다는 점은 기존의 사회와 다를 바없다는 것을 생각해 보아야 할 것이다.

키워드

취업,   정보,   통신,   산업,   진입