유아사회교육의 정의, 목표, 접근방법을 고찰하고 유아교육현장에서 주로 다루어지고 있는 주제 3개를 선정하여 각 주제에 속하는 활동계획을 한 가지씩 제시하시오.

소개글

유아사회교육의 정의, 목표, 접근방법을 고찰하고 유아교육현장에서 주로 다루어지고 있는 주제 3개를 선정하여 각 주제에 속하는 활동계획을 한 가지씩 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 이론적 배경
1. 유아사회교육의 필요성
2. 유아사회교육의 정의
3. 유아사회교육의 목표
4. 유아사회교육의 접근방법

Ⅲ. 유아사회교육의 활동계획
1. 주제 : 나
◈ 활 동 : 나의 과거․현재․미래
2. 주제 : 직업과 경제생활
◈ 활 동 : 가게놀이(합리적인 구매)
3. 주제 : 우리나라
◈ 활 동 : 무궁화 꽃 우리나라 꽃

※ 참고문헌

본문내용

본다.
◈ 상호작용의 예 :
교사 : (사진을 어린이들 앞에 펼쳐 놓는다) 사진의 사람은 누구일까?
유아 : (다양하게 반은) 할머니예요. 아기예요….
교사 : 사진을 보고 순서(차례)라고 생각하는 대로 놓아 보세요. (이때, 여자(또는 남자)의 성장순서 사진들을 2~3명씩 그룹지어 의논하여 늘어놓기를 해도 될 것이며, 개개인 어린이의 생각대로 늘어놓을 수도 있을 것이다.
2. 주제 : 직업과 경제생활
◈ 목 표 : 수고하는 이웃에게 감사한 마음을 가지며, 공공물건을 소중히 다루고 아껴쓸 수 있도록 한다.
◈ 활 동 : 가게놀이(합리적인 구매)
◈ 대상인원 : 6~9명
◈ 준 비 물 :
종류별 가게를 만든다.
예 : 꽃가게, 채소, 생선, 쌀가게, 양품점, 수퍼마켓, 옷가게, 과일가게 등의 간판을 만든다.
가게에 진열한 물건카드들(물건카드 뒷면에 물건이름 기재)
돈지갑 2개
모조돈 또는 진짜동전
(잔돈 넣을) 바구니, 장바구니
◈ 활동방법 :
① 가게별로 만든 을 올려놓고 한 사람이 한 가지씩 갖고 가도록 한다.
② 카드 중 자기가 갖고 간 가게와 관련된 물건을 진열한다.
③ 두 명의 어린이는 손님이 되어 돈지갑을 갖고 물건을 산다. 돈지갑 속에는 일전한 돈(500원~1000원 정도)을 넣어둔다. 그 이유는, 충동구매 등을 했을 때 돈이 모자라게 하기 위해서이다. (차분한 어린이는 자기 돈지갑에 얼마가 있는지 알아 본 후 물건을 사게 될 것이다) 충동적으로 물건을 샀던 어린이도 차후에는 자신의 돈과, 살 물건을 맞추어 구매하는 행동으로 바뀔 것이다.
◈ 상호작용의 예 :
교사 : 여기( 을 올려 놓으면서) 여러 가지 가게 모형이 있어요. 여러분 중에 두 사람은 물건을 사는 손님이 되고 가게를 원하는 사람은 가게 모형을 하나씩 갖고 가세요.
교사 : 여기 여러 가지 물건카드 중에 자기가 가지고 간 가게에 맞추어 진열해 늘어 놓을 카드를 모두 찾아 갖고 가세요.
유아 : (옷가게면 옷, 꽃가게면 꽃 등. 갖고 가서 가게 앞에 늘어 놓는다)
교사 : (물건을 사러다닐 두 어린이(더 많아도 됨)에게 돈지갑을 하나씩 주고 장바구니를 하나씩 주어 물건을 사도록 한다)
유아 : (각 가게마다 다니면서 물건을 사고 돈을 낸다. 상인이 되는 어린이는 거스름돈을 줘야 할 경우 잔돈 바구니의 것에서 줄 수 있다)
3. 주제 : 우리나라
◈ 목 표 : 국가의 상징을 소중히 하고 우리나라의 국경일, 전통문화를 알 수 있다.
◈ 활 동 : 무궁화 꽃 우리나라 꽃
◈ 대상인원 : 2∼4명
◈ 준 비 물 :
모조품 무궁화 꽃과 잎사귀를 시장에서 구입하여 바구니 두 개에 개수를 꼭 맞추어 둔다.
우리나라 지도를 그릴 판(나무판 또는 하드보드지 3~4 장을 붙인 판)에 지도를 그린다. 우리나라 지도의 안 쪽에 무궁화 꽃을 끼울 수 있도로 구멍을 뚫는다(꽃의 숫자와 같도록) 한 팀에 한 개씩
타이머 한 개
◈ 활동방법 :
① 우리나라 지도가 그려진 판을 놓고( 판), 두 팀으로 나눈다.
② 무궁화 꽃을 넣은 바구니를 내 놓으며 타이머를 일정한 곳에 맞춘다. (1분이나 2분정도-미리 실험해 보아 융통성을 둔다)
③ 시간내에 먼저 다 꽂은 팀이 이기는 것.
④ 다음은 가위 바위 보를 통해서 이긴 팀이 3개 또는 4개씩 꽃을 뽑아 부구니에 넣기 게임을 이어서 한다.
참고 : 태극기 퍼즐로 2명씩 가위 바위 보로 채워 넣기 게임도 재미있다.
◈ 상호작용의 예 :
교사 : 여기 ( 판) 우리나라 모양을 그린 지도가 있고 이 속에는 무엇을 끼울 수 있는 구멍이 나 있어요. 두 팀으로 나누너 게임을 할 거예요. ( 꽃바구니를 각 팀에 하나씩 나누어 준다)
유아 : (바구니 1개와 지도모야판 1개를 앞에 갖다 놓는다)
교사 : 이것은 시간을 알리는 시계와는 조금 다르게 생겼는데 이 타이머를 돌려 1분에 맞추어 볼 거예요. 이것이 1분 동안 돌아서 제자리에 오면 땡(또는 노래) 소리가 납니다. 소리가 나면 멈춰야 해요. 자기 팀의 판에 많은 수를 끼운 팀이 이길 수 있어요. (타이머를 맞춘다) 시작!
유아 : (열심히 끼운다) 모두 끝냈다.
교사 : 열심히 끼웠어요. 이쪽편이 더 빠르게 무궁화를 꽂았어요. 이번엔 가위 바위 보를 해서 무궁화를 세 송이씩 뽑아 바구니에 넣기 게임이에요. 가위 바위 보!
유아 : (진행한다)
참고문헌
1. 이은하·김영옥,『유아사회교육』, 양서원, 1999
2. 최국남·박순이,『유아사회교육』, 창지사, 1999
3. 이태경·이경희,『유아사회교육의 이론과 실제』, 양서원, 1995

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