자연적 학습법(NLPMS)을 사용한 초등 음악 수업지도안

소개글

자연적 학습법(NLPMS)을 사용한 초등 음악 수업지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원연구
1) 단원목표
2) 수업방법

2. 지도안
1) 중점 지도요소 (학습목표)
2) 제재곡 분석
3) 수업자료
4) 지도상의 유의점
5) 교수 ․ 학습 활동
(1) 도입 (공부하는 내용의 감지, 흥미 및 동기 유발)
(2) 전개
① 직접 경험에 의한 학습활동 단계
② 직접 경험에 의한 학습활동과 인지적 학습활동의 결합 단계
③ 정의적 학습 활동 단계 (학습한 내용을 바탕으로 학습을 발전시키는 영역)
6) 평가 및 정리
① 평가 (관찰 가능한 것)
② 정리
<첨부자료1>
<첨부자료2>
<첨부자료3>

본문내용

설명해주고, 각각의 악기가 곡의 어떤 부분에 사용되었는지 생각해보며 다시 한번 <피터와 늑대>를 감상해 보도록 한다. 감상과 동시에 타악기가 나오면, 1분단이, 현악기가 나오면 2분단이, 관악기 음색이 들리면 3분단이 앉았다 일어나는 식으로 소리와 함께 그것을 판별하는 활동을 신체적으로 표현해 보도록 유도한다.
㉡ <피터와 늑대>의 스토리를 이해할 수 있도록, PPT 그림 자료를 제시하며 곡의 내용을 이야기 형식으로 들려준다. (그 후, 그림카드 활동으로 들어간다.)
(☞ 이제 지금 감상한 이 곡의 내용과 각 등장인물에 대해 한번 알아보기로 해요. 선생님이 들려주는 이야기를 잘 들어보도록 해요. (PPT 자료와 함께 이야기를 들려준다.))
→ 이와 같이 PPT 그림 자료를 통해 스토리를 제시해준 뒤, 다시 한번 반복해서 <피터와 늑대>를 감상하며, 각각의 등장인물의 소리에 맞게 카드를 제시하는 활동으로 들어간다. 이를 위해, 교사는 미리 제작한 그림카드를 학생들에게 나누어주고 곡 전체를 들려주고, 각 부분에 해당하는 카드를 들어보도록 한다.
③ 정의적 학습 활동 단계 (학습한 내용을 바탕으로 학습을 발전시키는 영역)
㉠ 역할놀이 활동을 통해 악기 소리를 판별해 낼 수 있다.
: 앞의 활동들을 통해 악기 소리와 제재곡에 어느 정도 익숙해 졌다고 생각이 되면, 역할놀이 활동으로 접어든다. 역할놀이를 위해 각 등장인물 역할(할아버지,피터,새,고양이,늑대,사냥꾼,오리)을 연기할 대표학생들을 정한 뒤, 1차적으로 그들을 앞으로 서게 한다. (이때 강제적으로가 아니라 학생들이 자발적으로 지원하여 나오도록 유도한다.) 곡을 다시 들려주고, 곡이 흐를 때, 알맞은 해당 인물의 역할자가 간단한 마임이나 표정연기, 몸짓 등을 하도록 하고, 나머지 학생들은 앞에서 활용한 그림카드를 사용하여, 노래를 들으며, 카드를 들어 함께 활동에 참여하도록 한다. 1차 활동이 끝나면, 모둠별로 역할을 선정하여, 자신의 역할의 음악소리가 들릴 때, 앉았다 일어서는 활동을 하게 한다. 이를 통해 자연스레 학생들의 음색구분능력신장과 함께, 각 악기에 따른 느낌의 차이를 자연스레 학습할 수 있게 된다. 또한 신체적 표현능력도 향상될 수 있다. 이때 교사는 어느 모둠이 잘하는지 살펴보겠노라고 말하면서 아동들이 긴장감과 흥미감을 가지고 임하도록 한다.
㉡ 가장 잘한 모둠에게는 교사가 제작한 “참 잘했어요.”스티커를 나누어준다.
(스티커는 강화 효과로 제작하여 사용되는 것으로, 많이 모은 학생에게 교사는 나중에 노트나 아이스크림 등 상을 준다. 이를 통해 열심히 하고자하는 의욕을 갖도록 유도한다.)
6) 평가 및 정리
① 평가 (관찰 가능한 것)
㉠ 등장인물의 특징을 표현한 “악기 음색을 듣고 구별”할 수 있는가?
㉡ 각“악기의 특징”을 알고 “종류에 따라서 분류”할 수 있는가?
→ 제재곡을 듣고 타악기 소리와 현악기, 관악기 소리를 들려주고, 타악기 소리이면 책상 두드리기, 현악기 소리이면 고무줄 튕기기, 관악기 소리이면 빨대를 불도록 한다.
책상 두드리기
고무줄 튕기기
빨대 불기
타악기 소리
현악기 소리
관악기 소리
→ 다시 음악을 들려주어, 각 악기의 음색에 따라 높고 낮음을 선으로 표현해 보도록 한다.
→ 수업전반에 걸쳐 자연스레 평가해야 하나 감상학습지도 해결하도록 하여 다양하게 평가.
② 정리
㉠ 악기에 따라 음색이 달라질 수 있으며, 현악기와 관악기, 타악기에 따라 그 소리의 특징이 각각 다를 수 있다는 점을 학생들에게 명확하게 인식시켜 준다. 또한 악기 소리의 특징에 따라 각각 다른 느낌과 행동을 표현할 수 있다는 점을 지적해준다.
㉡ 사용된 악기, 등장인물의 감정 등을 떠올리면서 다시 한번 음악을 차분히 감상해본다.
㉢ 감상학습지를 해결한다.
㉣ 음악 이론적 내용을 학습하는 “이해”와 관련된 학습활동을 요구함에도, 자연적 교수방법을 활용하여, 신체활동과 아동의 창의적이고 적극적인 참여를 통해 악기나 이론에 대한 거부감을 없애고, 주의력과 집중력, 창의성과 표현력을 기를 수 있다는 점을 알 수 있다.
※이어지는“18~21p”에는 감상학습지들이 첨부되어 있습니다.(첨부자료 1~3)
<첨부자료1>
감상학습지
4학년 ( )반 ( )번 이 름 ( )
1. 감상곡명 : ( )
2. 등장인물과 동물을 표현한 악기를 보기에서 찾아 쓰고, 현악기, 목관악기, 금관악기, 타악기로 분류해봅시다.
등장인물 * 동물
악기 이름
악기의 종류
피터
새
오리
고양이
할아버지
늑대
사냥꾼의 총소리
<보기> 바이올린, 바순, 클라리넷, 오보에, 팀파니, 플루트, 호른
3. 이야기와 관계있는 음악적 특징을 찾아 선으로 이어봅시다.
1)명랑한 피터의 모습


세게
2)어기적거리며 걷는 오리의 모습


올라가는 가락
3)할아버지의 엄하게 꾸짖는 모습


현악기의 경쾌한 가락
4)고양이가 나무 위로 올라가는 모습


바순의 낮은 소리
5)허겁지겁 도망가는 오리의 모습


느리게
6)사냥꾼의 총소리


점점 빠르게
<첨부자료2>
‘피터와 늑대’
감 상 학 습 지
4학년 반 번
이름
피터와 늑대
* 피터와 늑대 - 프로코피에프 작곡 ‘음악동화’
* 음악을 감상하며 예쁘게 색칠해 보아요.
<첨부자료3>
1. 각 등장인물에 해당하는 음악을 듣고 알맞은 번호를 써 봅시다.
구 분
특 징
늑대
새
오리
할아버지
피터
느 낌
① 무섭다
② 재잘거리는 것 같다.
③ 명랑한 느낌이다
① 가볍다
② 무겁다
① 바쁘다
② 느리다
음의 높낮이
① 높은 음
② 낮은 음
악 기
① 관악기
② 현악기
③ 타악기
① 현악기
② 바순
③ 호른
④ 오보에
⑤ 플루트
인물의 특징
① 거만하다
② 수다스럽다
③ 명랑하다
④ 엄하다
⑤ 공포스럽다
⑥ 우스꽝스럽다
⑦ 귀엽다
2. <피터와 늑대> 음악을 듣고, 이 음악은 “피터와 늑대”중 어느 인물을 표현하는 선율인지 선택해 보세요.
선택활동
1. 피터 ( )
2. 늑대 ( )
3. 오리 ( )
4. 사냥꾼의 총소리 ( )
3. <피터와 늑대> 음악을 듣고, 이 선율을 연주하는 악기의 이름이 무엇인지 선택해 보세요.
선택활동
1. 바이올린 ( )
2. 오보에 ( )
3. 호른 ( )
4. 플루트 ( )

키워드

자연적학습법,   NLPMS,   음악 지도안,   피터와 늑대,   음악 교수법,   관악기,   음색,   프로코피예프