지혜의 교육

소개글

지혜의 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제1부 학생들과의 대화
㉠교육 ㉡신앙심과 과학정신

㉢지식과 지성 ㉣자유와 질서

㉤감수성 ㉥공포

㉦폭력 ㉧이미지 만들기 ㉨행동


제2부 교사들과의 대화
㉠올바른 교육 ㉡장기적 비전
㉢행위 ㉣진정한 부정
㉤경쟁 ㉥공포㉦가르침과 배움
㉧선량한 마음 ㉨부정적 접근 ㉩명상과 교육 ㉪개화

본문내용

도로 절박한 무언가가 내면에 있든지 또는 자신이 하는 모든 일을 신중히 검토하는 마음가짐이 있다. 이러한 개화를 위해 선생님은 학생들에게 경청을 해주어야 한다. 경청은 살아서 불타오르고 격노하는 것이다 경청을 할 때 선생님은 꽃의 개화와 더불어 아름다움과 찬란함을 불수 있게 된다.
크리슈나무르티는 교육에 대해서 단순히 교육적 현상에 대한 처방전 식의 접근이 아니라 교육의 근본에 대한 접근을 통해 진정으로 학생 스스로 교육받은 자로서 사물을 바라보는 눈을 가질 수 있는 것을 강조하고 있다. 더 나아가 장소와 인종을 넘어 현시대의 세계적인 문제에 대해 접근하는 방법을 제시하였다.
먼저 진정한 교육은 외부에 의한 것이 아니라 자기 내부에서 배우는 것이라 정의 하였다 외부현상에 대하여 자기 내부에서 느낀 것을 토대로 그것이 옳고 그런지를 판단할 줄 아는 것이 교육의 목표인 것이다. 그리고 그는 창조적 정신을 만들어 내는 신앙심과 사실에 입각하여 편견을 버릴 수 있는 과학정신을 조화시켜 참된 인간이 되는 것을 지향하였다. 그러한 정신을 키우기 위해서 객관적인 지식을 기준으로 한 지성(지혜)와 사물에 대한 감수성을 키워야 한다고 강조하였다. 그리고 자신내부의 선천적인 폭력성으로부터 벗어나기 위해 스스로 부단히 노력해야하고 자기 자신을 구속하는 “이미지”로부터 벗어나기 위해 노력할 때 발전적인 방향으로 인생을 살 수 있다고 하였다.
이처럼 크리슈나무르티는 세상을 올바르게 살아나가기 위해 중요하게 여겨야 될 가치들과 내부에 대한 인식을 통해 생겨나는 지혜를 강조함으로써 앞으로 세계가 지향해야 할 목표점을 제시하였다.

키워드

지혜의 교육,   크리슈나무르티,   안세근,   김복영,   학지사,   krishnamurti,   교육학,   교육학개론