유아생활지도

목차

1. 지도가 필요한 행동
▶상황설명
▶가정환경

2. 지도가 필요한 행동의 이론적 배경

3. 실제적인 지도방법

4. 상황극 대본

본문내용

널통과하기를 하고 있는 유아들에게 다가오며) 유아 2 아, 나랑 같이 아빠 놀이 하자.
유아 2 : 아빠놀이? 싫어, 난 이게 더 재미있어.
동수 : 같이 아빠놀이 하자. 하자. 하자.
(집모양의 장난감이 있는 곳으로 유아2와 동수가 함께 간다. 동수는 유아 2의 손을 꽉 잡고 간다. 동수가 다시 다른 유아에게로 가 말을 건다.)
동수 : 유아 1 나랑 같이 아빠놀이 하자.
유아 1 : 난 훌라후프 놀이 할 거야.
동수 : 나랑 같이 아빠놀이 하자. 하자. 하자.
유아 1 : 싫어, 훌라후프 놀이 할 거란 말이야.
동수 : 아빠 놀이 하자.
(동수는 유아 1의 손을 꽉 잡고 집모양의 장난감으로 간다. 유아1과 유아2와 동수는 집모양의 장난감 안에서 놀이를 한다.)
유아 2 : (큰소리로) 선생님 나 이제 아빠놀이 하기 싫어요. 근데 자꾸만 동수가 아빠 놀이 하자고 해요.
유아 1 : 선생님 나도 아빠놀이 하기 싫은데 자꾸만 동수가 하자고 해요. 동수가 아까 손 세게 잡아서 아직도 아프단 말이에요.
보조교사 : 동수야, 친구들이 다른 놀이를 하고 싶은가봐. 동수도 이제 다른 놀이 해볼까?
동수 : 네..
(유아 1,2 는 다른 놀이를 하러 가고, 동수는 유아 3에게 간다.)
동수 : 유아 3아 나랑 아빠놀이 하자.
유아 3 : 나 아빠놀이하기 싫은데...
동수 : 하러 가자. (유아 3의 옷을 붙잡고 유아 3을 장난감 집모양의 장난감으로 데리고 간 다.)
유아 3 : 선생님 동수가 옷 세게 잡아 당겨서 나 넘어졌어요ㅠ 동수는 힘만 세요 선생님 ㅠ 맨날 우리 귀찮게 해요 동수는요 우리 귀찮게만 해요.

키워드

유아생활지도,   과다행동,   지도방법,   상황극 대본,   이론적배경,   관심끌기위한 과다행동