기능주의모델

목차

1. 이론적 기반과 등장배경

2. 주요개념과 기술
(1) 기능주의 모델의 개요
(2) 주요학자
(3) 이론적 배경
(4) 기능주의의 기본 과정
(5) 기능주의 개념.
(6) 기본적 원칙

3. 실천과정
(1) 초기단계
(2) 중간단계
(3) 종결단계
(4) 기능주의모델의 한계점 및 영향

4. 사 례

5. 마무리

본문내용

다.
■클라이언트의 강점을 강화하고 가치를 인정함으로써 클라이언트가 타인과의 관계에서 신뢰할 수 있도록 하며 인지적 접근을 통해서 클라이언트가 형성한 부정적인 자아상을 올바르게 재형성할 수 있도록 도움을 준다.
사례 2>
클라이언트는 1992년도에 결혼하였으나 전 애인이 클라이언트에게 접근함으로 인해 남편의 방황과 잦은 폭력으로 출산 7개월 만에 위자료를 받고 이혼하게 되었다. 그 후, 클라이언트는 정신장애로 인해 병원에 입원하였고, 퇴원을 해서 딸아이와 함께 지내다 2001년에 재혼을 하게 되었다. 전남편의 폭력과 환청에 시달려 병원에 입원하였으며 현재는 퇴원하여 복지관에서 실시하는 팀 접근 방식의 정신건강광좌에 참여하여 사회적응기술 훈련을 받고 있다.
1. 클라이언트의 주요 문제
남편이 집안에 들어오면 지저분하다며 끊임없이 잔소리와 짜증을 내어 불안하고, 남편주위에 여자문제로 항상 남편이 클라이언트와 같이 있어야 하기 때문에 딸아이의 저녁을 챙겨주지 못한다. 또한, 재혼으로 인하여 경제적으로 문제가 있다.
2. 접촉 목적과 사회복지사의 개입 행동
*접촉 목적
-클라이언트의 행동이나 집안 살림의 노력을 남편이 이해할 수 있도록 하기 위한 방안 모색한다.
-클라이언트의 대인관계나 자신의 감정을 말할 수 있는 생활능력 향상 방안을 모색한다.
-클라이언트의 딸의 저녁식사 문제 해결 방안을 모색한다.
*사회복지사의 개입 행동
-클라이언트가 지속적으로 성장하고 발전할 수 있는 존재가 되고 정서적 지지를 위해 계속적인 상담을 실시한다.
-클라이언트의 원활한 대인관계를 위해 I Message를 통해 자신의 의견을 확실히 밝히도록 한다.
-클라이언트가 남편에게서 자신에 대한 격려 및 지지를 얻어내기 위한 방안을 모색하고 지원 체계를 활용한다.
3. 진단계획
1) 문제사정
(1) 클라이언트가 스스로 보는 문제
-남편의 끊임없는 짜증과 잔소리
-남편 주위에 있는 여자들로 인한 불안함
-불안으로 남편과 함께 있어야 하기 때문에 딸아이의 저녁을 챙겨주지 못함
-재혼으로 인한 경제적 문제
(2) 남편이 보는 문제
-클라이언트가 청소를 제대로 하지 않아 집안이 매일 지저분함
-클라이언트의 씀씀이가 너무 헤픔
(3) 딸이 보는 문제
-엄마와 아빠가 매일 싸우셔서 불안함
-친구와 같이 밥을 먹고 싶어도 아빠가 나가는 것을 싫어하셔서 저녁을 안 먹 는 일이 많음
(4) 사회복지사가 보는 문제
-클라이언트 남편의 끈임 없는 짜증과 잔소리 및 술로 인한 정서적 불안 문제
-남편과 함께 있음으로 인한 클라이언트 딸의 저녁 식사 문제
-클라이언트의 남편불신으로 인한 클라이언트의 정서적 불안문제
-클라이언트의 씀씀이로 인한 경제적 문제
-클라이언트의 인간관계가 ㄴㅓ밑지 못해 자신의 어려움을 이야기 할 곳이 없음
-클라이언트 남편의 지나치리만큼 집안일 간섭과 잦은 폭력문제
-이로 인한 클라이언트와 딸의 정서적 문제
4. 계획
1) 초기단계에 의한 계획
-클라이언트에 대한 사회복지사의 개입이 클라이언트에게 어떤 도움을 주는지 에 대한 정보를 제공한다.
-클라이언트는 발전할 수 있는 인간이고 잠재력이 있다는 것을 알려준다.
-클라이언트에게 사회적응 훈련교육을 실시한다.
-클라이언트의 남편과 딸이 태도에 변화를 갖도록 이해를 시키고 도움을 청한 다.
-클라이언트와의 상담을 실시한다.
2) 중간단계에 의한 계획
(1) 비공식적 자원체계
-클라이언트 남편에게 클라이언트의 상황을 알 수 있는 책자를 보여주며 이해 할 수 있도록 하고 남편에게 클라이언트와 함께 훈련에 참여 할 수 있도 록 권유한다.
-클라이언트 딸에게도 상황에 대한 설명을 하여 집안일을 도울 수 있도록 하며 사회복지사가 지속적으로 관계를 맺으며 상황을 지켜본다.
-클라이언트와 지속적인 만남을 가지며 상담을 한다.
(2) 공식적 자원체계
-주변에서나 학교, 교회에서 도와줄 도우미를 구하는 안내를 하며 도우미가 구 해 졌을 때 도우미와 관계를 갖는다.
(3) 사회적 지원체계
-사회복지기관에서 '사회기술 훈련' 프로그램에 클라이언트를 참여시킨다.
-사회복지기관에서 실시하는 '정서서비스' 프로그램에 참여시킨다.
-사회복지기관에서 실시하는 사회교육프로그램 중 취업이나 부업알선을 시켜주 는 프로그램에 참여시킨다.
-클라이언트가 자신의 잠재력이나 능력을 알 수 있는 검사를 복지관이나 타기관 에서 알아본 후 검사를 받게 한다.
-자신의 잠재력을 알았을 때 클라이언트가 발휘할 수 있도록 사회복지사가 꾸준 히 지켜보며 상담을 한다.
-클라이언트의 남편의 태도가 변할 수 있도록 아버지를 위한 프로그램을 찾아보 고 참여시킨다.
-사회복지기관에서 실시하는 '방과 후 학습실' 프로그램에 클라이언트의 딸이 참여할 수 있도록 한다.
3) 종결단계에 의한 계획
-클라이언트에게 1일 1회 I Message 실습하도록 한다.
-각각의 자원체계와 계속 이루어질 수 있도록 요청한다.
-클라이언트의 남편과 딸과의 상담을 통해 클라이언트를 계속 이해할 수 있도록 요청 한다.
5. 평가
-클라이언트의 문제가 완전히 해결되었다고 관심을 끊지 말고 계속적인 지지와 격려를 보내도록 요청한다.
-클라이언트가 사회복지 프로그램에 꾸준히 참여하여 더 발전할 수 있는 존재라는 것을 인식하도록 한다.
-클라이언트 남편의 사회복지 프로그램 참여가 일회성에 그치지 않도록 방안을 강구한다.
-클라이언트의 딸이 다른 사람의 도움 없이도 스스로 저녁식사를 해결 할 수 있도록 방 안을 강구한다.
5. 마무리
■ 기능주의 사회복지실천에 있어 중요한 다섯 가지 일반원칙(Smalley,1970)
① 진단에 클라이언트를 참여시키고 끊임없이 변화하는 개입대상 문제를 이해한다.
② 의식적 이해를 하고, 시간적 단계(초기, 중기, 말기)를 활용한다. 이것은 기 능주의 사회복지 실천의 고전적인 특징이다.
③ 기관기능의 활용은 개입의 형식을 마련해주고, 책임성과 클라이언트가 이해할 수 있는 구체적인 역할을 제공해준다.
④ 사회복지실천과정의 구조나 형식에 대한 명확한 이해를 한다. 이 역시 기 능주의 사회복지 실천의 고전적 특징이다.
⑤ 사회복지실천은 클라이언트가 자신을 돕는데 적극적으로 참여할 수 있 도록 관계를 활용한다.

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