정보와사회
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소개글

정보와사회에 대한 보고서 자료입니다.

목차

◎ 교육학 (敎育學)의 정의 - 브리테니카백과사전

◎ 세부분야

◎ 대표적인 학자

◎ 학술잡지

◎ 회의자료

◎ 연구자료

◎ 학위논문

◎ 색인

◎ 초록

◎ 명감, 인명사전, 인명록

◎ 연감

◎ 편람

◎ 백과사전

◎ 어휘사전

◎ 통계자료

◎ 대표적인 데이터베이스

◎ 교육관련 기관

본문내용

◎ 교육학 (敎育學)의 정의 - 브리테니카백과사전
교육행위와 교육현상에 관한 여러 영역을 체계적으로 탐구하는 학문. 의학이 병은 왜 발생하는가와 어떻게 하면 병을 고칠 수 있는가를 연구하듯이. 교육학은 인간은 왜 배워야 하는가와 어떻게 하면 옳게 가르치는가를 연구하는 것이다. 교육학의 기본적 질문은 ‘왜’, ‘누가’, ‘어디서’, ‘누구를’, ‘무엇을’, ‘어떻게’ 가르치며. ‘가르친 결과는 무엇인가’에 관한 것이다. 이러한 질문에 대한 해답을 탐구하면서 교육학은 4가지의 가치를 지향하고 있다. 학문적 가치, 도덕적 가치, 요육의 도덕적 가치, 교육의 효율성 추구, 그리고 교육의 사회정의성 추구이다. 따라서 교육학은 교육의 현실과 이상 사이에 객관적이면서 분석적인 가교를 건설하려는 비판적 활동이다. 또한 교육이 본질적으로 사회적 과정이며 조직화된 거대 사업이기 때문에 교육은 사회학적, 행정학적, 정책적 질문에도 많은 관심을 갖고 있다. 수업 이회에 어떤 활동이 교육사업을 특징짓고 있는가? 자원을 배분하고, 권력을 행사하고, 사회질서를 형성해내고 있는 사회구조에 의해서 교육체제는 어떻게 형성되며, 또 교육의 결과가 다시 사회구조의 변형에 어떤 영행을 미치는가? 어떻게 하면 거대한 교육조직을 효율적이고 공평하게 운영할 수 있는가? 오늘날 교육이 거대한 사회조직으로 발전됨에 따라 사회변화에의 적응성, 사회평등과 교육평등의 문제, 관료화와 상품화에 대한 인간화의 문제 등 현대사회 속에서의 교육적, 인간적 문제에 대한 관심이 높아졌다. 미래사회와 인류문명의 장래에 대한 교육적 포부도 교육학은 안고 있다. [접근법] 교육은 다양한 측면을 갖고 있으며, 그런 교육에 관한 균형 있는 지식을 획득하기 위하여 다양한 접근법이 사용된다. 교육은 궁극적으로 윤리적이며 규범적 활동이기 때문에 교육학은 규범 과학적요소와 경험 과학적 요소를 모두 갖고 있다. 따라서 교육은 규범 과학적으로도, 해석학적으로도, 또한 경험 과학적으로도 연구되어야 한다. 경험 과학적 교육학은 경험, 실험, 관찰 등을 수단으로 하여 교육적으로 의미 있는 현실을 객관화하는 과학이다. 이러한 전통의 교육학은 17세기에 태동되어 20세기의 지배적은 경향으로 되었다. 그러나 인간과 교육에 관한 자연과학적 연구방법의 한계 때문에, 1970년대 이후 해석학적, 현상학적 접근의 중요성이 강조되고 있다. 또한 교육은 행위의 측면과 현상의 측면으로 구분되기도 한다. 즉 교육학은, 교육행위와 교육현상에 관한 체계적 탐구로 규정될 수 있다. 교육행위에 관한 연구는 교육실시자의 관점에서 교육원리를 개발하고 그것을 개발하기 위한 기초적, 응용적 연구이다. 교육현상에 관한 연구는 교육을 객관적인 현실로 관찰하는 입장에서 교육활동 또는 교육제도 등에 관한 배경, 특성 그리고 그것이 개인이나 사회 등에 미치는 영향을 기술하고 설명하는 것이다. 교육행위에 관한 연구입장은 실천적 교육학에서 교육현상에 관한 연구입장은 설명적(또는 과학적) 교육학에서 주로 취하는 관점이다.교육은 문화 특수적 삶의 현상이기 때문에 교육에 대한 원숙한 이해에 도달하고 교육의 지속적인 발전을 위해 우리가 이미 익숙해 있는 시간적, 문화적 제약성을 뛰어 넘어서 교육현상을 통찰할 수 있어야 한다. 따라서 역사적 접근과 비교교육학적 접근이 필요하다. 교육의 문제와 이념과 원리의 역사에 교육적 현실의 역사에 교육사상과 교육문화의 역사에 접해야 한다. 나아가 이러한 수직적 접근은 비교교육학의 수평적 접근에 의하여 보완될 때 폭넓은 교육학적 지식을 발견할 수 있다.

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  • 페이지수18페이지
  • 등록일2006.09.11
  • 저작시기2006.1
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#363636
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