평생교육 평가의 과정
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소개글

평생교육 평가의 과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 평생교육평가의 개념
1) 평생교육평가의 특징
2) 교육평가의 개념
3) 평생교육평가의 필요성

2. 평생교육평가의 종류
1) 평가 시기에 따른 분류
2) 평가 주체에 따른 분류

3. 평생교육평가의 절차
1) 평가목표의 설정
2) 평가 내용과 방법의 결정
3) 평가도구의 제작
4) 평가의 실시
5) 평가 결과의 처리

4. 평생교육평가의 쟁점

본문내용

1) 평생교육평가의 특징
- 평생교육평가는 평생교육적 경험을 거쳐 획득된 일련의 지식, 기술, 태도체계를 총체적으로 검증하는 의미를 지닌다.
- 평생교육목표의 특성에 따라 지적 영역, 심동적 영역 및 정의적 영역 등의 하위영역으로 구분될 수도 있고, 성별이나 연령, 대상 프로그램의 특성에 따라서도 구분되어질 수 있다. 이 점에서 비교적 표준화된 학교교육에서의 학력평가와는 구분될 수 있다.
2) 교육평가의 개념
- 평가란, 당위적인 목표와 현실적인 성과간의 차이를 발견하는 과정이라고 볼 수 있다. 평생 교육에서의 당위적인 목표는 평생교육 계획에 의해서 결정되고, 현실적인 성과는 평생교육계획의 수행에 의하여 결정된다. 따라서 평생교육평가는 평생교육의 계획과 수행을 비교하는 과정이라고도 할 수 있다.
- 평생교육평가는 평생교육 프로그램의 목표, 과정 및 평가를 검증하여 학습자에게 가치를 부여하는 모든 행위를 포괄적으로 의미한다.
3) 평생교육평가의 필요성
- 평가는 현재 실정을 파악하는데 도움을 준다.
- 평가는 계획이 얼마나 추진되고 있는가를 보여준다.
- 평가는 사업을 올바른 방향으로 추진해 가고 있는지를 보여준다.
- 평가는 교육의 효율성을 나타내 준다.
- 평가는 어떤 계획의 장, 단점을 파악하는데 도움을 준다.
- 평가는 학습자와 함께 활동해 나갈 수 있는 기술을 개선하게 해준다.
- 평가는 평생교육계획에 있어서 활동의 우선순위를 결정하는데 도움을 준다.
2. 평생교육평가의 종류
1) 평가 시기에 따른 분류
- 시기에 따른 평가방법은 기초평가, 중간평가, 최종평가 등으로 구분할 수 있다. 기초평가는 평생교육을 시작하기 전에 학습자의 교육욕구를 조사하여 합리적인 프로그램의 수립과 수행의 기본 자료를 수집, 검토하는 것이며, 중간평가는 평생교육의 전개 도중에 교육이 계획대로 잘 추진되고 있는지, 교육 방향이 올바른지 등을 확인하고, 보다 효과적으로 추진하는데 필요한 평가 자료를 얻는 평가이며, 최종평가는 평생교육이 끝난 후 교육목적의 달성정도, 학습자의 욕구충족 정도와 교육 전개상의 장단점, 교육내용별 성공 및 실패 요인 등을 분석하여 다음 사업의 계획수립에 참고하려는 평가이다.
2) 평가 주체에 따른 분류
- 평가 주체에 따른 평가는 평가를 누가 하느냐에 따라 크게 주관적 평가와 객관적 평가로 나누어 볼 수 있다. 주관적 평가란, 평생교육에 참여한 교수자, 학습자 또는 관련기관이 자체 평가하는 방법이며, 객관적 평가란 평생교육에 참여하지 않았지만 평생 교육에 대한 전문적인 지식과 기술을 가지고 있는 개인이나 단체에 의해 평가되는 방법으로서 과학적 연구의 자료가 될 수 있다.
3. 평생교육평가의 절차
- 평생교육의 평가는 다음 평생교육계획에 적절히 이용될 수 있어야 하기 때문에 연속성의 특징을 지니고 있다. 즉 평가과정은 새로운 아이디어를 창출할 수 있는 기회가 제공될 수 있도록 해야 하므로 체계적인 평가과정이 요구된다. 이러한 평가를 위한 절차는

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  • 등록일2006.09.24
  • 저작시기2006.9
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#365043
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