교육사회학이란 무엇인가

소개글

교육사회학이란 무엇인가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 들어가면서

2. 교육사회학의 학문적 성격

3. 교육사회학의 주요질문
(1)학교교육의 생산성 탐구
(2)학교교육의 재생산 기능 탐구

본문내용

있으며, 지금은 근본적으로 학교 교육이 가지는 문제점에 대한 근본적인 원인을 찾고자 노력해야 할 때이다.
이렇듯 교육 현장에서 학생들은 교육에 대한 다양한 생각과 사회에 대한 날카로운 의심을 하고 있으며 이를 발달시켜 능동적인 시각으로 자신들의 시각을 외부로 알리는 행동을 하는 단체를 형성할 수도 있다. 즉, 학교에 대해 회의적인 입장에 있는 사람들이 오히려 학교를 통해 새로운 사회적 변화에 대해 생각할 수 있으며 사회의 구조적 모순을 밝히는 또 다른 사회학자가 될 수 있다. 그러므로 학교 교육 현장을 지나치게 수동적인 공간으로 바라볼 수 없는 것이다.
교육의 재생산이론은 학교 교육의 기능을 설명하는데 있어서 국가와 지배 계층, 이데올로기, 자본주의의 문화, 경제, 사회구조를 연결하여 거시적 입장에서 분석했다. 하지만 학교와 학생의 자발적이고 능동적인 대항행동을 간과한 면이 있고, 학교와 국가, 경제, 문화와의 관계를 심층적으로 분석하지 못한 면이 있음을 확인할 수 있었다. 학교와 학생의 반응형태, 과정, 결과에 대한 민족적 국가적 차원과 역사적 시간적 차원에서의 연구가 후속되어야 학교기능에 대한 좀더 포괄적이고 정밀한 응답이 나올 것이다.
나오면서
이 글은 예비 교사에게 학교 교육 현상을 사회학적인 눈으로 의심해보고 질문을 던지는 지적태도와 감수성을 기를 수 있도록 서술되었다. 전체적으로 전문적인 개념 정의와 이론적인 틀보다는 교육사회학의 학문적 성격과 탐구 대상에 대해 간략하게 제시하고 있다.
그래서 다른 교육사회학에 대해 소개된 책을 보는 것과 다른 느낌을 독자에게 준다. 우선 교육사회학을 쓸모없는 학문이라고 제시함으로써 독자의 호기심을 자극하였다. 또한 쉽게 접근할 수 있도록 이론의 설명이 길지 않으며 적절한 예시와 함께 제시되어 독자가 교육사회학에 대해 긍정적인 인상을 가질 수 있게 했다.
하지만 학교가 학생의 지적능력을 발달시키는지에 관한 생산성 기능탐구가 제대로 이루어지기 위해서는 시설 자원이 학생들에게 실제로 분배되는 과정을 탐구한다든지, 학교의 조직 구조상의 특징을 살펴보는 과정을 통해 학업성취에 학교가 미치는 영향을 살펴보는 것이 타당함에도 불구하고 필자는 학교 교육 효과에 있어 지나치게 학교간의 차이에 주목하여 분석하고 있다. 또한 연구에 있어서 가정환경(문화)요인을 배재시키지 못하여 개인의 지위 획득을 학교 교육 요인으로 충분히 설명할 수 없었다. 또한 학교 교육의 생산성과 재생산의 기능에만 초점을 맞추어 설명을 해서 학교 교육에 대한 탐구의 맥락(학교 교육의 기원, 팽창 등에 대한 탐구를 함께 생각하지 못하기 때문에)을 쉽게 잡을 수 없었다.
그렇지만 이 글은 교육사회학의 세계로 독자들을 초대하는 초대장이다. 그러므로 초대장을 통해 독자가 교육사회학에 흥미를 느끼고 그 학문의 내용을 배우고자 한다면 이 글은 성공적이라고 본다. 이 글이 시발점이 되어 교육사회학에서 오랜 탐구대상과 그 연구에 대해서는 다른 책을 참고로 하여 교육학적 안목을 넓히고 사회학적 탐구에 대해 더 깊이 생각해볼 수 있기 때문이다.

키워드

교육사회학의 이해와 탐구,   오욱환,   유유미,   교육사회학,   학교교육의 이유있는 의심