자연계열의 교과내용과 선정 원리 - 수학과를 중심으로

소개글

자연계열의 교과내용과 선정 원리 - 수학과를 중심으로에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자연계 교과의 목표 및 개념의 상세화
2. 자연계 교과의 내용선정
3. 자연계 교과내용의 조직
4. 수학교과 교육과정의 내용선정과 조직

본문내용

우고 들어오는 것은 그리 많지 않다. 이들을 위해 대학에서 미적분학의 기본을 다시 가르쳐야 하는 입장이다. 따라서 어느 정도는 고등학교과정에서 이수해야 한다. 또한 7차 교육과정에 넘어오면서 문제가 되는 것이 수학2의 미적분학 부분이 선택사항이 됨으로써 공대나 자연대에 들어오면서 미적분학을 배우지 않은 학생들이 많아 질 것이다. 이러한 문제점을 수학교과 과정 내용 조직의 재구성을 통해 8차 교육과정에서는 바꿔져야 한다고 생각한다.
미래 사회는 수학의 유용성이 비약적으로 증대되기 때문에 수학적인 소양이 없이는 살아갈 수 없다. 모든 학생들은 수학을 최대한 많이 공부하고 적절한 수준의 수학적인 능력을 갖추는데 필요한 교육과정을 만들어야 한다고 생각한다. 이를 위해서 수학교과 교육과정은 시대적, 사회적 요구에 부응하고, 수학의 학문적 발달이나 지도의 계열성, 연계성, 다양성, 통합성 등이 충분히 반영되면서 학생들의 인지, 사고 수준에 적합한 교육과정 내용이 제공되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
끝으로 수학을 가르치면서 가장 많이 받는 질문 중의 하나는 ‘ 선생님 수학은 왜 배워요?’라는 투정과 조금은 불만에 찬 질문들이였다. 이 질문을 받을 때마다 수학의 아름다움과 유용성과 공부해야 하는 당위성을 거창하게 떠버리지만 아이들은 좀처럼 수긍하려 들지 않는다. 이것은 실제 수업상황에서 내가 가르치는 수학이 실질적 개연성을 충분히 뒷받침해 주지 못하기 때문이라고 생각한다. 따라서 보다 수학교과과정에 대한 실질적 연구와 방법을 전국의 모든 교사, 그리고 교욱연구가, 수학자들이 꾸준히 연구해 나가야 한다고 생각한다.

키워드

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