엘리스와 심네트의 보건교육 모델을 활용한 청소년 금연교육 프로그램

목차

제 1단계 : 대상자의 선정 및 대상자의 특성.

제 2단계 : 대상자의 욕구정도 파악

제 3단계 : 금연교육의 목표 결정.
① 청소년 집단의 특성을 파악하여 프로그램의 효과를 높인다.
② 해당 집단의 특성에 맞는 지식을 증대시킨다.
③ 주변 환경 변화가 필요하다.
④ 청소년들을 참여의 주체로 끌어 올리기
⑤ 흡연에 대한 인식 변화 유도

제 4단계 : 세부 목표의 설정.

제 5단계: 이용 가능한 자원 파악
① 학교에서 보건교육으로 활용할 수 있는 시간과 마땅한 인력이 있는지 파악한다.
② 그 지역사회의 구청이나 보건소 등에서 금연을 장려하는 환경을 만드는데 도움을 줄 수 있는지 파악한다.
③ 청소년들이 결정적인 금연 동기를 가질 수 있도록 영향력을 미칠 수 있는 사람을 활용하는 방안을 강구한다.
④ 기존 자원이 활용될 수 있는 여부를 파악한다.
⑤청소년들이 공감할만한 새로운 시청각 자료
⑥ 지속적인 지원 및 법 제정이 필요하다.

제 6단계: 보건 교육 및 방법에 대한 계획

본문내용

에 만들어져 공감할 만한 내용이 아니었다. 비디오의 내용을 집중해서 보기 보다는 등장하는 인물들의 옷차림과 대사 등에 웃기 바빴던 것 같다. 흡연 비디오의 경우 한 번 제작 하면 전국적으로 모든 학생들이 볼 수 있어 이용 가치와 범위가 크다. 그러므로 구 자료를 계속 활용하기 보다는 5년 정도 단위로 주기적으로 새로 제작하여 학생들이 공감할 수 있을 만한 내용을 담도록 해야 할 것이다.
⑥ 지속적인 지원 및 법 제정이 필요하다.
: 프로그램을 수행하거나 지원해 줄 조직을 개발하고 성공적인 수행을 위해 필요한 방침, 규제 혹은 정책을 설정하고 필요한 자원을 확보하도록 한다. 또한 일시적인 정책이 아니라 꾸준히 해야 이 문제는 치유 될 수 있다. 개선의 정도가 눈으로 바로 나타나지 않기 때문에 꾸준히 일을 실천하기 어려울 수 있기 때문에 이를 더욱 확고히 하기 위해서 법 제정은 필수적이다.
제 6단계: 보건 교육 및 방법에 대한 계획
교육 목적: 흡연에 대한 인식 변화 유도
교육 방법:
-흡연에 대한 공포심을 일으킬 수 있는 공익광고나 매스컴의 자료, 기사 등을 활용
- 흡연에 관한 비디오 제작, 활용( 또래의 학생을 주인공으로 설정한 공감이 가는 내용으로 제작하여 활용)
- 담배 유해물질 실험을 직접 행하거나 자료를 보여줌으로써 심각성을 알도록 함
교육 목적: 해당 집단의 특성에 맞는 지식을 증대시킨다.
교육 방법:
-직접적인 실험이나 실험 자료(시청각자료)를 보여줌으로써 흡연의 심각 성에 대한 지식을 교육 한다.
- 흡연을 하는 집단과 하지 않는 집단으로 나누어 교육한다.
: 흡연을 하는 집단은 금연 할 수 있는 방법 중점으로 교육하고 하지 않는 집단은 지속적으로 금연할 수 있도록 교육한다.
- 체육과목이나 재량시간의 일부를 선택하여 지속적인 흡연 교육
- 이론적인 지식 외에도 또래집단의 유혹을 피할 수 있는 방법, 흡연 외
의 건전한 놀이문화에 대한 내용도 소개
- 흡연 안내책자 배부
청소년 금연 교육
교육목적: 주변 환경의 변화
교육방법:
- 학교 주변 상점에서 청소년의 담배 구입을 막도록 공시함
- 학교 주변에 담배 자동판매기등의 설치를 금하도록 한다
- 골목길, 공공화장실과 같은 청소년의 흡연장소에 대한 관리를 강화한다
교육 목적: 청소년을 참여의 주체로 끌어 올린다.
교육방법:
- 금연과 관련된 동아리를 조직하여 활동하도록 하여 학생과 학생간의 교류를 통한 효과를 증진시킨다.
- 관련된 백일장, 포스터 만들기,표어 만들기 등의 활동을 통해 스스로 생각할 수 있는 기회를 마련한다.
제 7단계: 평가 방법의 계획
교육 방법 및 매체
강의
집단교육
동아리 활동 및 캠페인
대중매체
설문조사
강의
인쇄물
대중매체
집단 교육
결과 평가 방법
금연 교육 전과 후에 각각 설문조사를 해서 평가 한다.
-보건 교육사를 중심으로 차트를 작성해서 지속적으로 관리하고 평가한다.
-step 마다 일지를 써서 모니링 한다. 또한 한달에 한 번씩 회의를 통해 평가하여 프로그램을 수정 보완 한다.
도전! 골든벨과 같은 퀴즈를 활용해서 재미와 평가를 동시에 할 수 있다.
보건교육 목표
흡연에 대한 인식 변화 유도
주변 환경의 변화
해당 집단의 특성에 맞는 지식을 증대
청소년을 참여의 주체로
대중매체
인쇄물
강의
특별 상담
캠페인
롤플레이 활동을 통해 인식의 변화를 살펴보고, 행동을 직접적으로 어떻게 해야 할 것인지 몸소 체험하게 한다.
엘리스와 심네트의 보건교육 모델을 활용한
청소년 금연교육 프로그램
제 1단계 : 대상자의 선정 및 대상자의 특성.
제 2단계 : 대상자의 욕구정도 파악
제 3단계 : 금연교육의 목표 결정.
① 청소년 집단의 특성을 파악하여 프로그램의 효과를 높인다.
② 해당 집단의 특성에 맞는 지식을 증대시킨다.
③ 주변 환경 변화가 필요하다.
④ 청소년들을 참여의 주체로 끌어 올리기
⑤ 흡연에 대한 인식 변화 유도
제 4단계 : 세부 목표의 설정.
제 5단계: 이용 가능한 자원 파악
① 학교에서 보건교육으로 활용할 수 있는 시간과 마땅한 인력이 있는지 파악한다.
② 그 지역사회의 구청이나 보건소 등에서 금연을 장려하는 환경을 만드는데 도움을 줄 수 있는지 파악한다.
③ 청소년들이 결정적인 금연 동기를 가질 수 있도록 영향력을 미칠 수 있는 사람을 활용하는 방안을 강구한다.
④ 기존 자원이 활용될 수 있는 여부를 파악한다.
⑤청소년들이 공감할만한 새로운 시청각 자료
⑥ 지속적인 지원 및 법 제정이 필요하다.
제 6단계: 보건 교육 및 방법에 대한 계획

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