청소년 비행과 폭력예방을 위한 생활지도와 상담실천 모델

목차

Ⅰ. 문제제기

Ⅱ. 청소년 비행과 관련된 요인
2.1 청소년 비행적 행위의 범주
2.2 비행과 관련된 요인들

Ⅲ. 청소년의 전인적 이해
3.1 청소년의 심리사회적 특성
1) 신체적 발달 특성
2) 정서의 발달
3) 인지적,지적 발달
4) 도덕적 특성
3.2. 청소년의 직업적 특성
3.3. 청소년의 발달과업과 목표
1) 청소년기의 발달과업
2) 청소년기의 목표
3.4 청소년들의 심리적 문제

Ⅳ. 청소년 비행과 폭력해결을 위한 교회의 역할

Ⅴ. 생활지도와 상담실천모델
5.1 사후지도와 상담실천모델
1) 위기개입모델 제안
2) 개별적인 문제의 상담과 치료
3) 사회체계 기법의 적용
5.2 정책적. 예방적 대책

Ⅵ. 주요 과제들

*참고서적*

본문내용

체계(Action system)는 변화매개체계의 업무를 돕고 크라이언트나 변화목표체계의 변화를 유도하는 협력자나 협력기관이라고 설명할 수 있다.
사회사업에서 가장 문제되는 것은 인적.물적인 자원의 부족인데 Action system의 발견과 협력관계 수립은 부족된 자원을 발견하고 활용하는데 목적이 있는데 인간봉사를 돕는 모든사람들이나 조직체를 말한다. 예를들면 학교, 경찰서, 공무원, 교회 등과 관련된 사람들이나 조직체라고 말할 수 있다.
위의 4가지 체계는 어느 사회를 막론하여 적용되고 있으며, 그중 변화매개체계는 인간봉사 영역에서 주역의 역할을 하게 된다. 그리고 인간봉사영역의 전문적 기술은 지속적이고 단계적으로 연구.훈련해야 함은 물론 확고한 인간애와 신념을 요구한다.
5.2 정책적. 예방적 대책
청소년의 문제가 복합적이고 종합적 성격을 띄고 있으므로 장기적이고 예방적이며 사회교육적 연구와 병행하는 대책이 요구된다. 전통적으로 이대책의 책임은 가정, 학교, 사회로 막연히 전가하였으나 좀더 구체적인 방법을 제시하면 다음과 같다.
1) 가정에서의 모델로서 가족회의, 가족예배, 가족상담의 모델개발이 요청된다. 자원봉사가나 change agent system, 개별상담 영역에서도 가정의 문제와 가족간의 역동성, 가정기능의 체계적 분석 등이 가장 중요한데 모든 문제의 근원이 가족이라는 인식의 새로운 변화가 요구되고 있다.
2) 교육기관(학교, 사회교육기관)에서는 청소년의 재반문제들, 특히 직업선택, 성문제 가정문제 등의 문제예방, 교육을 위해서 집단 중심으로 토론이나 시청각 교육, 야유회 등을 통해서 문제의 공통점, 생애계획, 사회적응을 돕는 기법이다.
가능하면 문제 청소년 집단, 문제가능집단, 정상적인 집단으로 나누어져야 한다. 직업상담이나 성문제 상담 등은 집단토론, 집단 유희활동의 모형을 개발하고 적용하는 것이 중요하다.
3) 지역사회중심의 청소년 지도모델이다.
의학(정신의학)이나 사회사업학, 교회의 특수활동 등은 지역사회중심 예방, 재활모델이 각광을 받고 있다. 지역사회의 인적, 물적 자원을 발견하고 지역사회주민이 공동으로 청소년문제를 지도하는데 목적이 있다.
지역사회중심을 어떻게 설립하느냐가 과제이고 특히 교회지도자의 청,장년을 대상으로 청소년 지도 기술을 어떻게 습득하고 참여하도록 하느냐가 중요하다. 장기적이고 예방적 기능을 강화하는데는 교육개혁의 목표가 인격 성장중심으로 뿌리를 내려야 하며 학교(초,중,고)는 전임제 카운슬러(full time counselor), 학교사화사업가(school social worker), 훈련된 자원봉사제 도입이 선행되어야 한다.
Ⅵ. 주요 과제들
우리는 청소년의 비행과 폭력의 생활지도 및 상담실천모델을 개발하는데 청소년을 올바르게 이해하고 있는지를 자문자답해 보아야 한다.
그리고 청소년을 돕는 제반 정부의 정책이나 사회교육기관, 사회복지기관의 프로그램에 대한 과학적 분석이 단계적으로 이루어져야 한다. 또한 우리의 전통적인 생각이나 행동의 변화를 주도적으로 모색해야 한다.
다시말해서 변환적 개발(transformational development) 프로그램의 도입이 우리 스스로부터 원해야 한다. 변환적 개발(1996, Stephen Connins)의 개념도입은 지난 수년동안 비정부단체(non-governmental organization)들로부터 상당한 호응을 받았는데 인간봉사 영역에서 보면 시대상황을 잘 표현해 주고 있다. 비록 그 개념 정의가 쉽지 않아 각 단체들이 제시하는 개념이 다소 모순적인 점이 있기도 하지만, 변환적 개발은 기존의 개발접근에 대한 근원적인 불만족의 결과라고 할 수 있다. 거기에는 고질적인 빈곤 문제에 대한 고민과 많은 단체에 의해 제기된 '개발'이라는 개념에 내표되어 있는 유물론적이고 미시적인 정의에 대한 고민도 함께 들어 있다.
변환적 개발은 사회적인 변화와 영적인 변화, 새로운 사회관계와 새 사람간의 통합적인 연계를 기본으로 하고 있다. 인르간의 연계가 없는 개발은 인간의 삶에 있어 변화보다는 무수한 말만 생산하는 무의미한 사업에 불과하다. 변환적 개발은 단순한 경제적 발전을 이루는 것이 아니라, 인간변화에 대한 하나님의 녹적에 초점을 두는 모델이다. 그것은 양적인 것이 아닌, 가치에 대한 질문을 제기한다.
한국의 주요 사회문제 중 청소년의 문제의 예방과 치료대책을 위해서 새로운 변환적 개발이 절실히 요청되고 있는 상황이다. 그러므로 우리의 사회문화적 특성을 재정립하는 것이 선행되어야 한다. 현재의 사회적 분위기, 인간을 어떻게 이해하고 해석하느냐의 근원적인 과제, "한 민족" 하나의 민족, 원한과 침략의 대상이 되었던 限의 민족성 특성, 그리고 무비판적으로 수용한 서구문화의 영향 등을 조심스럽게 생각해 보면서 과제를 제시합니다.
6.1. 페스탈로치의 종교, 교육, 사회관을 우리문화에 적용할 수 있는 실천모델을 변환적 사 고에서 부스러기선교회에서 개발할수 없을까?
6.2. 문제 청소년의 사고와 감정이 왜 반사회적, 저항적, 공격적, 파괴적으로 치닫고 있는가?
반사회적 성격(the anti-social personality)의 치유를 교회집단의 실천모델 개발로 선택 하여야 할 전환적 사고, 행동이 수반되어야 한다.
6.3. 부스러기선교회의 청소년 선도를 위한 프로그램 개발, 윤리기준, 회원간의 단계적 훈
련과 기술습득에 이르기까지 하나님의 계시와 선교적 사명에서 재인식 풀발되어야 한다. 이러한 질문과 답변은 우리의 계속되는 과제이며 고뇌일 것이다.
*참고서적*
김창석, 사목활동, 성바로오출판사, 1990
청소년 대화의 광장, 청소년 폭력 및 성폭력 피해조절을 위한 대토론회, 1996
구종회, 근로청소년의 복지향상을 위한 사회심리적 특성 연구, 1995
Koo, Jong-Hwe, Counseling Services of Public Secondary Schools in Korea : Present Status and Problems, 1992
B. Shertzer. s.c.stone, Fundamentals of Counseling, Boston:Hongton Mifflin Conpany, 1968

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