교육의 인간화와 그 과제

목차

1. 서론 및 과제 연구 방향

2. 1) 교육의 비인간화 문제
2) 교육의 인간화 이론 모형
3) 한국 근대 교육 이념의 몇 가지 문제점
4) 교육의 인간화 방안

3. 결론 및 해결책

본문내용

적 시각을 찾고 조율해야 할 것이다. 이런 문제의식 하에서 교육의 기본적 시각과 실천 방안을 모색해 보자.
첫째는 교육의 인간화이다. 인간성 증발 현상을 가져온 현대의 문화적 상황은 앞으로 더욱 인간을 비인간화, 몰인간화로 몰고 갈 것이다. 그것은 개인적으로는 인간이 인간답게 살 수 있는 정신적내면적 생활을 누릴 수 있는 자질을 교육을 통해서 갖추게 해 주는 일이고, 사회적으로는 모든 인간이 개성과 창의성을 가지고 보람 있게 각자에게 알맞은 사회적 역할을 수행할 수 있는 사회성을 교육을 통해서 안겨 주는 일이다. 사회 변화에 대응코자 지금처럼 교육이 기능화, 대중화 되면 될 수록 한편으로는 교육이 더욱 인격화, 개성화의 길을 개척해야만 한다는 역설이 여기에 있다.
둘째는 인간의 주체화다. 즉, 인간 각자가 한 인간 한 개인으로서 자기 정체성을 찾는 일이다. 한 인간이 타인과 견줄 수 없는 고유하고 독특한 것을 갖고 집단에서 해소되지 말아야 하며, 공통성을 내세워 구성원 모두를 동류항으로 여기거나 통분하려 드는 다수결의 우상에 사로잡히지 말아야 하며, 또 집단의 존재이유 및 존재상을 구성원 각 개인의 존재 이유 및 존재상과 동일시하는 하향식 형식논리에도 속지 말고 자기 나름의 생활철학을 지녀야 할 것이다.
셋째는 교육내용의 인문화이다. 학교에서 가르쳐야 할 교육내용 중에서 앞으로 특히 중시해서 다루어야 할 핵심적 교과는 인간의 품성 도야를 꾀하는 철학, 종교, 역사, 문학, 예술 등을 주축으로 하는 인문적 교과이어야 할 것이다. 오늘날처럼 기능화, 조직화 된 생활의 모든 단면에 침투하여 인간소외 현상을 가속화시키고 있는 시대에는 진리가 무엇이며, 인간이 무엇이며, 우주가 무엇이며, 그리고 삶과 역사가 무엇인가를 묻고 사색할 기회를 통합적으로 제공해야 한다고 생각한다.
※ 참고문헌
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교육,   인간화,   비인간화