잠재적 교육과정과 유치원 교사의 역할

소개글

잠재적 교육과정과 유치원 교사의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 잠재적 교육과정
1) 의도되지 않은 산출로서의 교육과정 : 잠재적 교육과정
2) 잠재적 교육과정에 주목하게 된 계기
3) 잠재적 교육과정을 잠재성을 지닌 의도성에 초점을 두고 조감하는 시각

2. 표면적 교육과정
1) 개념
2) 내용

3. 유치원 교사의 역할

본문내용

건이 필수적이다. 따라서 유아교육의 질적 수준을 향상시키기 위해서는 교사의 보수 및 제반 근무 조건을 개선하기 위한 정부의 적극적인 행, 재정적인 지원이 필요하다고 할 수 있다.
비교적 낮은 연령을 대상으로 하는 유아교사에게는 수업을 통한 교육보다는 유치원이나 어린이집에서의 생활과 활동을 통한 교육이 더 크다고 할 수 도 있다. 영유아는 유치원, 어린이집에서 생활을 하며 사회관계를 배우고 살아가면서 필요한 기본적인 지식을 습득한다. 하지만 이러한 지식은 계획적이고 의도된 교육의 결과이기보다는 자유로운 활동으로 인해 얻어진 결과라고 할 수 있다. 앞서 살펴본 잠재적 교육과정의 특징에서도 알 수 있듯이 잠재적 교육과정으로 인해 습득된 지식은 쉽게 잊혀지지 않을 뿐더라 오래 지속되는 것을 보았다. 비록 잠재적 교육과정은 일상생활을 통해 자연스럽게 습득하게 되는 경험이지만, 삶의 밑거름이 될 경험을 긍정적인 방향으로 이끌어줄 필요가 있다고 생각한다. 긍정적인 경험은 긍정적인 사고와 실천을 낳듯이, 유치원이나 어린이집에서의 활동에 있어 영유아들의 자유로운 활동은 인정해주어야 하지만 바람직하지 않은 상황에 따른 유아 교사의 적절한 제지가 있어야 한다고 생각한다.

키워드

잠재적 교육과정,   표면적 교육과정,   교사의 역할,   유치원교사의 역할