청소년 복지론

목차

Ⅰ. 청소년의 특징과 청소년 복지
1. 청소년의 정의
2. 청소년의 특징
3. 청소년복지의 개념 논의
4. 청소년복지의 내용
5. 청소년문제의 현실

Ⅱ. 청소년복지의 문제점

Ⅲ. 청소년복지의 실제 문제들
1. 가족
2. 학교
3. 사회환경
4. 관계부서 역할

Ⅳ. 청소년복지의 과제
1. 청소년복지의 문화적 과제
2. 청소년복지의 교육적 과제
3. 청소년복지를 위한 사회교육

본문내용

있도록 청소년의 윤리지수를 높여야 된다.
2. 청소년복지의 교육적 과제
오늘과 같은 사회변화가 새로운 지식과 정보, 새로운 과학적 기술을 요구하고 있음에 반하여 학교교육은 전통적인 학교체제에 안주하여 여러 가지 문제점을 드러내고 있어 비판과 논란이 고조되고 있는 것이 사실이다.
청소년 복지증진을 위한 교육의 방향은 미래지향적이고 그 내용에 있어 순수한 사회과학적 지식의 전수에 끝나서는 안 되며 훌륭한 사회구성원과 동시에 세계 시민으로서의 가치와 태도의 함양을 위한 정의적 내용이 아울러 강조되어야 한다. 먼저 교과서는 교육목표를 달성하기 위한 하나의 자료일 뿐이라는 인식이 필요하다. 교과의 내용조직도 사회학과 인류학의 요약으로서가 아니라 목표중심으로 재편성될 필요가 있다. 학생들의 일상적인 경험들을 학문적으로 객관화하여 관찰하고 학문적 개념으로 정리하여 이해할 수 있는 형태로 조직되고 진술되어야 한다.
3. 청소년복지를 위한 사회교육
일반적으로 사회교육은 단기적이며 적은 비용으로 실시되고 다양한 장소에서나 편리한 시간에 이루어진다.
청소년기의 특성으로 보아 신체적 성장은 완숙단계에 있고 정신적 성장은 그에 미치지 못하는 데에서 오는 불안감이나 영향성에서 오는 비정상적 태도나 주변인적 특성에서 오는 질풍노도의 현상 등은 청소년 교육의 어려움을 쉽게 감지하게 해 준다.
사회변화에 대한 교육적 과제에서 제시된 바와 같이 학교교육의 한계성을 보완하고 인간 교육의 측면에서 개인의 성장과 발전이라는 전제 밑에 보다 자유롭고 창조적이고 생산적이며 책임감이 있는 성숙한 시민으로 육성하기 위하여 개인으로 하여금 인간의 삶의 의미와 행복을 향유케 하고 다른 사람과의 인간관계를 이해하며 신체적정신적문화적으로 발전할 수 있는 조건과 기회를 제공하는 사회교육이 요구된다고 할 수 있다.
현대산업사회에 있어서 사회복지의 기능역할은 인간사회관계에서 나타난 생활상의 기본적 필요의 충족으로 인간생활의 질적 가치의 보장을 목적으로 한다.
사회복지는 모든 사람을 대상으로 하며 모든 체제 즉 경제, 정치, 행정체제 등에 복지국가 건설이라는 가치를 공유케 하는 역할을 할 수 있다. 다시 말해 사회복지의 형성이라는 목표의식의 모든 하위체제를 지배하게 될 때 실제적 사회통합이 가능한 것이다.
청소년복지의 집단지향적 역할은 제도지향적 역할에 의한 제도적 방법으로서는 생활상의 기본적 필요를 충족하지 못할 때, 예컨대 요보호자인 개인이나 집단의 사회적 관계, 부부관계, 직장관계, 부모 및 형제관계 등에 있어서 이나 정신적정서적 질환이 있는 경우에는 적당한 집단적 사회관계를 가질 수 없는 경우에 주어지는 서비스 활동이며 그것은 주로 사회사업적 방법-case work, group work, community organization-에 의한 행동체계를 그 특징으로 한다.
― 참 고 자 료 ―
김동배권중돈,「인간행동이론과 사회복지실천」, 학지사, 2000.
장인협오정숙, 「아동청소년복지론」, 서울대출판부, 1996
다음 신지식 “청소년 복지론”
네이버 지식인 “청소년 복지론”에 관하여

키워드

청소년복지,   교육적 과제,   현대산업사회,   사회복지