장애유아 통합교육에 대한 일반교사의 태도에 관한 연구

소개글

장애유아 통합교육에 대한 일반교사의 태도에 관한 연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구문제
4. 용어의 정의

Ⅱ. 이론적 배경
1. 장애 유아 통합 교육
2. 통합교육의 당위성 및 혜택.
3. 성공적인 장애유아 통합교육의 조건
4. 통합교육을 위한 일반유아의 장애이해 교육

Ⅲ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료의 처리

Ⅳ. 연구결과
1. 일잔적 사항 분석 결과
2. 통합의 개념 분석 결과
3. 교사의 전문성 분석 결과
4. 교사의 시간 및 인내의 요구 분석 결과
5. 장애유아에 대한 학업적 기대 영역 분석 결과

Ⅴ. 논의 및 결론
<참고문헌>
<부록>

본문내용

방송통신 대학교 평생대학원 유아교육 전공
최윤정 올림
♧본 설문지에 쓰여진 용어정의입니다. 설문 전에 반드시 읽어 부시고 답하여 주시기 바랍니다.
통합교육 : 장애유아(시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 학습장애, 정서장애, 언어장애, 건강장애 등)을 일반 유치원에 입학시켜, 장애의 개선과 극복에 필요한 교육 전반에 걸친 서비스를 제공하여 비장애 유아들과 함께 교육하는 방법으로 장애유아를 일반 교사가 직접 지도하고 특수교사가 도움을 주는 교육
분리교육 : 장애유아를 각급 특수학교 유치부, 유아 특수학교, 유치원 특수학급에 입학시켜 비장애 유아들과 따로 생활하게 하는 것으로 특별한 교육적 조치와 서비스를 제공하여 특수교사가 직접 지도하고 관련서비스를 제공하는 교육
<부록>
◆ 교사용 ◆
일반적 사항
* 다음은 선생님에 대한 기초 조사입니다.
각 문항을 읽으시고 해당되는 번호에 표시하여 주시기 바랍니다.
1. 선생님의 연령은?
① 25세 이하 ② 26~30세 ③ 31세 이상
2. 선생님의 교직 경력은? ( )년
3. 선생님의 학력은?
① 전문대 졸업 ② 대학교 졸업 ③ 대학원 졸업 ④ 기타
4. 선생님께서는 장애 유아를 담당한 경험이 있습니까?
① 없음 ② 있음
4-1. 경험이 있다면 어떠한 장애유형의 아동이었습니까?
① 정신지체 ② 청각장애 ③ 시각장애 ④ 자폐증
⑤ 의사소통장애 ⑥ 정서 및 행동장애 ⑦ 지체 장애 ⑧ 중복장애 ⑨기타
5. 선생님께서 특수교육과 관련된 현직 연수 정도는?
① 정교사 자격 연수 시 특수교육관련 내용 연수
② 연수 기관에서 일반 연수로 ______시간 연수
③ 방학중 자율 연수로 ________시간 연수
④ 없음
6. 선생님께서 대학이나 대학원에서 특수교육관련 과목의 이수 정도는?
① 없음 ② 1과목 이수 ③ 2과목 이수 ④ 3과목 이상 이수
7. 선생님의 통합교육에 대한 관심은 어떠십니까?
① 관심이 있다 ② 관심이 없다 ③ 잘 모르겠다
7-1. 통합교육에 대해 관심이 있다면, 어떤 이유입니까?
① 통합교육에 대해 들어본 경험이 있기 때문에
② 주변에서 장애유아에 대한 접촉이 있기 때문에
③ 통합교육의 필요성을 느끼기 때문에
④ 시대적인 흐름이기 때문에
7-2. 통합교육에 대해 관심이 없다면, 어떤 이유입니까?
① 통합교육에 대해 잘 모르기 때문에
② 나와는 상관없는 이야기이기 때문
③ 통합교육의 필요성을 느끼지 못하기 때문에
④ 통합교육자체에 관심이 없기 때문에
8. 만약 선생님의 유치원에서 통합교육을 실시한다면, 어떠한 입장을 취하시겠습니까?
① 매우 찬성 한다 ② 찬성 한다 ③ 반대 한다 ④ 절대 반대 한다 ⑤ 관심없다
9. 만약 선생님의 유치원에서 장애유아와 함께하는 통합교육 프로그램이 있다면, 선생님의 담당반(선생님 본인과 담당 반의 일반유아들)을 참여 시키겠습니까?
① 참여시킨다 ② 참여시키지 않는다 ③ 잘 모르겠다
10. 통합교육에 대한 연수가 있다면 어떻게 하시겠습니까?
① 참여한다. ② 참여하지 않는다. ③ 잘 모른다.
11. 선생님의 학급에서 만약 통합된 장애유아를 지도하신다면 자신감은 어느 정도라고 생각 하십니까?
① 아주 많다 ② 조금 있다 ③ 보통이다 ④ 별로 없다 ⑤ 전혀 없다
통합교육과 관련된 사항
* 장애유아의 일반 유치원 통합교육과 관련된 것입니다.
진술된 문항들을 읽어 보시고, 부모님의 의견을 표시하여 주시기 바랍니다.
( 단, 아래 문항들에는 정답이 없습니다. 부모님께서는 생각하시는 바를 진솔하게 표기하여 주십시오)
통합의 개념
전혀
아니다
아니다
보통
이다
그렇다
매우
그렇다
1. 통합교육은 다른 사람과의 차이에 대한 이해력과 수용력을 증진시키는 다양한 상호작용을 제공한다.
2. 통합교육은 장애유아의 정서발달에 부정적인 영향을 미칠 것이다.
3. 가능하면 장애 유아에게도 일반 유치원에 다닐 수 있 는 모든 기회가 제공되어야 한다.
4. 통합된 장애유아들과의 접촉은 일반유아들에게 해로 운 영향을 미칠 것이다.
5. 장애유아의 통합교육은 장애유아의 학업능력을 향상 시켜줄 것이다.
6. 장애유아의 통합교육은 장애유아의 사회성을 향상시 켜 줄 것이다.
7. 일반유아는 장애유아와의 직접체험을 통하여 인간의 개인차를 자연스럽게 인식할 수 있을 것이다.
8. 일반유아는 장애유아와의 실제경험을 통하여 정서발 달을 향상시킬 수 있을 것이다.
교사의 전문성
전혀
아니다
아니다
보통
이다
그렇다
매우
그렇다
9. 장애유아의 일반유치원 통합은 일반유치원 교사들에 게 광범위한 교사 재훈련을 요구한다.
10. 일반유치원 교사가 일반 유아들을 가르치는데 사용 하는 기술과 활동은 장애유아에게도 적합하다
11. 장애유아에 대한 처방적인 교육활동은 일반 교사보 다는 유아특수교사에 의해 수행되는 것이 낫다.
12.일반 유치원 교사는 장애 유아를 가르치는데 필요한 전문성을 가지고 있다.
교사시간 및 인내의 요구
전혀
아니다
아니다
보통
이다
그렇다
매우
그렇다
13. 장애유아를 통합시켰을 경우 교사의 시간을 독점하 기 때문에 다른 유아에게는 손해가 된다.
14. 장애유아가 보이는 행동은 교사에게 일반유아에 비 해 더 많은 인내력을 요구한다.
학업의 기대
전혀
아니다
아니다
보통
이다
그렇다
매우
그렇다
15. 일반 유치원내에서 주어지는 자유는 장애유아에게 혼란을 가중시킨다.
16. 장애유아의 통합교육은 일반 유치원의 교육과정에 변화를 요구한다.
17. 장애유아는 일반 유치원에서 보다는 특수 유치원에 서 더 빠르게 학습능력을 향상시킬 수 있을 것이다.
18. 대부분의 장애유아들은 그들의 과제를 완성하기 위 해 적절한 시도를 하지 않는다.
행동적 기대
전혀
아니다
아니다
보통
이다
그렇다
매우
그렇다
19. 장애유아는 일반유치원에 배치되었을 경우 특수유치 원에 배치되었을 경우보다 더 많은 행동 문제를 나타 낼 것이다.
20. 대부분의 장애유아들은 일반유치원에서 바르게 행 동을 할 것이다
21. 장애유아의 행동은 다른 일반유아들에게 좋지 못한 본보기가 될 것이다.
22. 장애유아가 일반유치원에 배치되면 학급의 질서 유 지가 어려워질 것이다.
23. 장애유아는 일반 유치원에 배치되었을 경우 일반 유 아에 의해 더욱 고립될 것이다.

키워드

장애,   유아,   통합,   교육,   일반,   교사,   태도,   연구