중등학교 교실수업의 바람직한 방향으로 변화시킬 방안(교육적 조율자로서의 교사)

소개글

중등학교 교실수업의 바람직한 방향으로 변화시킬 방안(교육적 조율자로서의 교사)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

한의 의사결정 권한을 교사의 학교에 되찾아주도록 해야한다.
교사가 지닌 목적이 무시되는 상태에서 그것이 무비판적으로 받아들여지고 옹호되어지는 상태로 옮겨가야 한다고 주장하는 것이 아닙니다. 대학연구자건 교육행정가건 교사이건 그 어느 누구도 교육적 지혜를 독점적으로 소유하고 있지 않습니다. 하지만 교사의 지혜는 다른 두 그룹에 비해서 그동안 낮게 취급되어왔습니다. 교육개선의 과정에서 이 그룹들 간에 비판적 대화를 적극적으로 고취시키고 허용할 수 있기 위해서는 보다 더 많은 노력이 필요합니다. 변화의 속도가 다소 느려질 수도 있겠지만 이런 노력은 변화를 보다 효과적으로 만들뿐만 아니라 교사들이 보다 헌신적으로 참여하도고 만들며 그리고 궁극적으로 변화에의 참여가 오랫동안 지속되도록 만들 것이라고 생각합니다.

키워드

교육적 조율자로서의 교사,   교사의 실천이론,   교실수업의 바람직한 방향