연구수업 지도안(과학-꽃 사전 만들기)

소개글

연구수업 지도안(과학-꽃 사전 만들기)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 소개
1. 단원명
2. 단원 설정의 의의
3. 단원 학습의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 단원 평가 계획

Ⅱ. 학급 현황
1. 학급의 특성
2. 학습자의 현행 수준
3. 좌석 배치도
4. 학습도우미 역할 내용

Ⅲ. 본시 교수-학습 지도안

Ⅳ. 본시 학습 평가

본문내용

맞힌다.
-사람 키보다 크게 자랍니다.
-발표자의 말을 듣고 의사소통 보조도구를 활용하여 자신의 의사를 표현한다.
★꽃판, 나비모양 힌트, 꽃 사진
구어로 의사소통이 어려운 학생은 꽃 사진을 이용해서 학생들에게 시각적인 힌트를 제공한다.
학습 도우미는 학생들이 다른 사람의 발표에 조용히 집중할 수 있도록 돕는다.
-발표자의 말을 주의 깊게 듣고 퀴즈를 맞힌다.
-식용유의 원료로도 사용됩니다
-발표자의 말을 주의 깊게 듣고 퀴즈를 맞힌다.
-꽃의 일부가 그려진 사진으로 시각적 힌트를 제공한다.
-발표자의 말을 주의 깊게 듣고 퀴즈를 맞힌다.
-이 꽃은 노란색입니다.
-발표자의 말을 듣고 의사소통 보조도구를 활용하여 자신의 의사를 표현한다.
-발표자의 말을 주의 깊게 듣고 퀴즈를 맞힌다.
-이 꽃은 하루 종일 태양을 바라본데요.
-발표자의 말을 주의 깊게 듣고 퀴즈를 맞힌다.
-꽃의 일부 사진을 학생들에게 보여준다. 못 맞힐 경우 꽃의 전체 사진을 보여준다.
단계
교수 - 학습 활동
자료 및 유의점
교 사
학 생
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
전개2
(10＇)
♠ 활동 2 : 꽃사전 내용 설명
반장이 큰 소리로 꽃사전이 무엇인지 한번 읽어보겠어요?
(플립앨범자료 제시) 그 다음, 꽃사전을 만들기 위해서는 꽃에 관한 자료를 수집을 해요. 그리고 내용과 형태를 결정한 후에 자료를 알맞게 배치를 합니다. 사인펜과 색연필로 꽃 이름, 원산지, 서식지 등 필요한 내용을 적으면 예쁜 꽃사전이 되요.
(플립앨범자료 제시) 그럼 꽃을 어떻게 분류하여 꽃사전을 만들 수 있는지 알아봐요.
(플립앨범자료 제시) 맨 윗줄에 있는 꽃들은 무슨 색인가요? 네, 이렇게 노란색, 보라색, 분홍색 등 색깔이 비슷한 꽃끼리 묶을 수가 있어요.
(플립앨범자료 제시) 그리고 계절에 따른 꽃사전을 만들 수도 있어요. (각 계절별 꽃을 질문한다.)
(플립앨범자료 제시) 수분방법에 의해서 나누면 곤충에 의한 수분. 바람에 의한 수분, 물에 의한 수분, 새에 의한 수분 등이 있어요.
-발표자의 말을 듣는다.
-플립앨범을 보고 꽃사전이 무엇인지 읽는다.
-발표자의 말을 듣는다.
★플립앨범 자료
교사의 꽃 사전 제작 순서와 내용 설명에 주의집중 하도록 보조한다.
-설명을
들으면서 꽃사전 제작 순서와 방법을 명확하게 기억해둔다.
-설명을 들으면서 꽃사전 제작순서를 기억해둔다.
-꽃사전 제작에 대하여 관심을 갖고 바른 자세로 듣는다.
-플립앨범 화면을 응시한다.
-색깔별로 꽃을 한 가지 이상 기억한다.
-특정 색깔의 꽃을 기억한다.
-색깔별 꽃을 관심을 가지고 화면을 주의깊게 본다.
-계절별로 꽃을 한 가지 이상 말한다.
-특정 계절의 꽃을 말한다.
-계절별 꽃을 관심을 가지고 화면을 주의깊게 본다.
-수분방법 네 가지를 명확하게 구별한다.
-수분방법 중 두 가지 를 구별한다.
-다양한 수분방법이 있음을 화면을 주의 깊게 본다.
단계
교수 - 학습 활동
자료 및 유의점
교 사
학 생
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
전개2
(10＇)
(플립앨범자료 제시) 여러분 기본적으로 꽃의 구조는 알고 있죠? (생화를 들고 가리키며) 이 부위는 무엇인가요? (꽃잎, 꽃받침, 암술, 수술을 부위별로 가리키면서 질문)
꽃은 기본적으로 꽃잎과 꽃받침, 그리고 암술과 수술로 이루어진 것을 꼭 기억하세요.
-교사가 생화를 들고 가리키는 부분을 보면서, 꽃의 부위를 따라서 말한다.
-교사가 생화를 들고 가리키는 곳을 응시한다.
★생화
★머메이드지, 꽃에 관한 각종 자료, 풀, 가위, 칼, 사인펜, 노래자료
개별 학생들 수준에 맞는 꽃에 관한 자료를 나누어 준다.
전개3
(10‘)
♠ 활동 3 : 꽃사전 만들기 활동
꽃사전을 어떤 식으로 만들 수 있는지 알아봤으니 우리 이제 예쁘게 만들어봐요.
(학생들이 참조할 수 있는 꽃사전의 사진들을 화면에 띄워서 다양한 형태의 창의적인 꽃사전이 나오도록 한다.‘꽃은 참 예쁘다’음악을 틀어 놓는다.)
(학생들의 개별 수준을 고려한 꽃 자료를 제시한다. 꽃 사전을 제작하는데 필요한 각종 자료와 재료들이 빠지지 않았는지 다시 한번 점검한다. 꽃사전의 내용과 형태를 잘 구상할 수 있도록 학생들을 순회하면서 보조하도록 한다.)
- 네.
- 꽃의 세 가지 분류기준과 꽃의 구조를 알고 사전을 만든다.
- 꽃의 두 가지 분류기준과 꽃의 구조를 알고 사전을 만든다.
- 꽃을 색깔에 따라 분류하여 사전을 만든다.
정리
(5‘)
♠ 작품 감상 및 과제부과
오늘 우리가 꽃의 구조와 다양한
단계
교수 - 학습 활동
자료 및 유의점
교 사
학 생
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
정리
(5＇)
분류 방법에 대해서 알아보고, 꽃
사전을 만들었어요. 어떻게 만들
었는지 한번 살펴볼까요?
(학생들의 완성된 꽃사전을 여러
학생들에게 높이 들어서 보여주고
칭찬을 한다.)
네, 모두들 열심히 예쁘게 만들
었어요. 앞으로 여러분들이 주변
의 꽃들을 잘 관찰하고, 소중하게
다루면 좋겠어요. 여러분 모두 그
렇게 할 수 있죠? 그럼 과제를 나
누어주겠습니다.
♠ 차시예고
다음 시간에는 용액의 진하기를
비교하도록 하겠어요. 모두들 수
고했습니다.
♠ 인사
-교사가
자신의 작품을 여러 학생들 앞에서 높이 들면 어떤 내용인지 간략하게 말한다.
-교사가 자신의 작품을 여러 학생들 앞에서 높이 들면 어떤 내용인지 대답한다.
-자신이 만든 작품을 응시한다.
개별 학생들 수준에 맞는 활동지를 나누어준다.
-네.
-교사의 말을 듣고 몸짓이나 얼굴 표정으로 긍정의 표시를 한다.
-교사의 설명을 듣는다.
-전원 교사와 함께 인사를 한다.
Ⅳ. 본시 학습 평가
평 가 내 용
평가시기
평가방법
Ⅰ 유형 : 1. 꽃의 특성에 관한 자료를 제시하면 꽃을 색깔,
계절, 수분방법 세 가지 특징으로 분류하여 꽃
사전을 창의적으로 만들 수 있는가?
- 대상학생:
Ⅱ 유형 : 1. 꽃의 특성에 관한 자료를 제시하면 꽃을 색깔,
계절 두 가지 특징으로 분류하여 꽃사전을 만
들 수 있는가?
- 대상학생:
Ⅲ 유형 : 1. 꽃의 특성에 관한 자료를 제시하면 꽃을 색깔
에 따라 분류하여 꽃사전을 만들 수 있는가?
- 대상학생:
-학습활동 후
-학습활동 후
-학습활동 후
-수행평가
-수행평가
-수행평가

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