고등 도덕과 학습지도안(고1)

소개글

고등 도덕과 학습지도안(고1)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원명
(1) 대단원: Ⅰ. 현대 사회와 도덕 문제
(2) 중단원: 2. 청소년 문제와 청소년 문화
(3) 소단원: (1) 사회 변화와 청소년의 자아 정체성

Ⅱ. 단원의 성격
이 단원에서는 ‘현대 사회와 도덕 문제’라는 대단원의 주제를 청소년들이 직면하고 있는 문제와 과제를 중심으로 풀어 가고 있다. 즉, 급속하게 변화되어 가고 있는 정보 사회 속에서 나타나고 있는 자아 정체성 형성의 문제, 정보 사회에서 청소년들이 겪고 있는 문제를 살펴보고, 이를 극복하는 방안으로서 건전한 청소년 문화의 정립을 모색하고 있다.
구체적으로 ‘(1) 사회 변화와 청소년의 자아 정체성’에서는 자아 정체성 형성의 의미와 중요성을 살펴보고, 현대 정보 사회에서 자아 정체성을 형성하는 데 있어 가상공간이 끼치는 영향을 분석한 다음, 바람직한 자아 정체성을 형성하기 위한 노력의 방향을 제시하고 있다. 여기서는 청소년기에 자아 정체성을 형성하는 것이 매우 중요한 과제이지만, 정보 사회의 여러 가지 특징으로 인하여 자아 정체성의 형성에 어려움이 많다는 점에 주목하고, 이를 극복하고 바람직한 자아 정체성을 형성하는 길을 모색하게 하는 데 중점을 둘 필요가 있다.본시학습에서는 자아 정체성이란 무엇인가, 즉 자아정체성의 개념에 대한 이해를 토대로 그것이 어떻게 형성되는 것인지를 살펴본 후, 실질적으로 학습자들로 하여금 자아 정체성 형성을 위한 노력의 자세를 고취시키기 위하여 ‘자아정체성 탐구놀이’라는 주제로 학생 활동 시간을 갖도록 한다. 그리하여 자아의 두 가지 측면인 객체로서의 자아와 주체로서의 자아에 대해 생각해 보게 하는 기회를 통해 자아 정체성 형성의 방향을 모색해 주도록 한다. 끝으로 자아 정체성 형성에 있어 청소년기의 중요성을 이야기하는 것으로 수업을 결론지음으로써 본시 학습의 필요성과 중요도를 인식할 수 있도록 지도한다.

Ⅲ. 학습 목표
자아 정체성 형성의 의미와 중요성을 알고, 현대 정보 사회에서 바람직한 자아 정체성을 형성하기 위해 노력한다.
1-1. 자아 정체성의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.
1-2. 현대 정보 사회에서 자아 정체성을 형성하는 데 있을 수 있는 어려움을 지적하고, 이를 해결하기 위한 방안을 제시할 수 있다.
1-3. 청소년들의 자아 정체성 형성 유형을 열거하고, 바람직한 자아 정체성 형성을 위해 노력한다.
Ⅳ. 학습 계획(총 3차시)

Ⅴ. 지도 및 평가상의 유의점

Ⅵ. 지도의 실제
1) 본시의 학습 목표
1. 자신에 대한 통합적인 관념으로서 자아 정체성의 개념을 이해한다.
2. 객체로서의 자아와 주체로서의 자아를 정체성 탐구놀이를 통해 인식한다.
3. 자아 정체성 형성을 위해 노력하는 자세를 지닌다.
2) 학습 활동

Ⅶ. 판서 계획

본문내용

는 바를 통해 자아정체성 형성 과정에 있어서의 유의점에 대해 설명한다.
영상자료는 자신의 생각 없이 부모님의 지시에 무조건적으로 순종하는 개인, 즉 주체로서의 자아가 불분명한 개인의 모습을 보여줌으로써, 자아의 두 측면이 조화를 이루지 못하고 오로지 객체로서의 자아에 비중을 두고 자아정체성이 형성되어 가고 있는 경우를 보여주고 있다.
자아정체성의 형성은 자아의 두 측면 중 어느 한쪽이 아닌, 양자의 조화를 통해 이루어져야함을 인식시켜준다.
교사가 정의해 주는 역할기대의 개념을 받아쓴다.
○ 교사의 질문에 대답한다.
영상자료를 시청한 후, 자신의 생각을 발표한다.
판서
영상자료
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자아정체성 탐구놀이
○ 자아정체성 탐구놀이를 통해 내가 생각하는 나의 모습과 친구가 생각하는 나의 모습을 비교해 보는 시간을 가짐으로써, 자아정체성 형성에 도움을 준다.
자신이 생각하는 자신의 모습과 친구(자기 다음 번호 친구)의 모습을 사물 또는 동물에 빗대어 그리고, 그에 대한 이유를 쓰도록 지도한다. 적절한 예를 통해 활동의 방향을 제시해주도록 한다.
출석을 불러 자신이 대상으로 할 친구를 알려 준다.
발표자를 선정해 자신이 생각하는 자신의 모습을 그린 그림을 소개하게 한 후, 이어서 발표자를 그린 친구가 나와서 그에 대한 그림을 소개하게 하는 형식(릴레이 형식)으로 진행한다.
교사는 한 개인에 대해서 그린 두 그림을 비교정리하여 적절한 코멘트를 해준다.
○ 교사의 지시에 따라 카드를 작성한다.
○ 발표한다.
자아정체성 탐구카드
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○ 자아정체성 형성의 시기로서 가장 중요한 시기인 청소년기에 대해 언급함으로써 본시학습의 중요성을 상기시킨다.
청소년기의 중요성
청소년기의 위치(주변인)
청소년기에 자아정체성을 확고하게 형성하지 못했을 때 발생할 수 있는 문제점
자아정체성 형성 노력의 필요성
5
정리
내용 요약 및 확인
○ 본 수업을 통해 학습한 내용들을 파워포인트 자료를 통해 복습한다.
자아정체성의 개념
자아정체성의 형성 과정 및 유의점
자아의 두 가지 측면
자아정체성의 형성시기로서 청소년기의 중요성과 그 위치
○ 파워포인트 자료를 통해 오늘 배운 내용을 복습한다.
ppt
5
질문
○ 학생의 질문에 적절한 답변을 제시해준다.
○ 수업내용에 관해 궁금한 점이 있으면 질문한다.
수업 정리
○ 인사하기
○ 인사하기
Ⅶ. 판서 계획
신분증(신분증을 통해 알 수 있는 요소들 판서)=ID card
identity=(자아)정체성
성별, 이름, 주민등록번호,
주소, 사진, 소속집단 등
통합된(자아 정체성의 구성 요소 판서)
성격, 취향, 능력, 관심, 가치관,
인생관, 세계관, 미래관, 적성 등
부분적(X) → 통합적(O) 통합성
일시적(X) → 지속적(O) 지속성
자아
타인의 역할기대 반영
자아
객체로서의 자아
주체로서의 자아
자신의 삶의 목표 반영
자아정체성 형성 과정
객체로서의 자아
주체로서의 자아
조화
자아정체성
Ⅷ. 첨부 자료
1) 학습지(자아정체성 탐구)
2) 학생활동 카드(자아정체성 탐구놀이)
3) 영상자료 및 파워포인트 자료

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