학교 교육에서의 인성교육

본문내용

요인이 중요한 역할을 하고 있다. 생 후 처음 몇 해를 도덕성 발달의 결정적 시기로 보는 견해가 있는데, 이유는 이 시기가 부모-자녀간 애착이 형성되는 시기이며 애착은 도덕성 발달에 중요한 조건을 제공하기 때문이다. 부모가 원했던 아이들과 비교해 보았을 때, 원치 않은 아이들은 부모에게 안전하게 애착하지 못했고 불안하고 정서적으로 좌절되었으며 화를 잘 냈다. 그리고 애정만으로 자녀의 도덕적 발달을 가져올 수 있는 것은 아니어서 여기에 적절한 훈육방식이 가미되어야 한다. 반응적이고 협조적인 부모가 이성적이고 비체벌적으로 훈육하는 것이 자녀의 바람직하지 못한 행위를 가장 잘 억제한다. 인지적인 발달수준에 맞게 아동의 행동이 왜 나쁜지를 설명하고 왜 규칙에 따라야 하는지를 깨닫도록 하는 것이 중요하며, 매를 들기보다는 잘못된 행동에 논리적 결과를 부여하는 태도가 효과적이다. 이러한 훈육방식을 귀납적 훈육방식(inductive discipline)이라 한다. 이와 같은 방식의 도덕교육에 있어서는 인지적 요소가 중요하다. 인지 발달적 관점에서 도덕교육을 접근해 가는 방법도 중요하지만, 부모에 대한 동일시나 모방을 통한 도덕성 학습도 도덕교육의 좋은 접근방법이다.

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