서머힐의 시사점과 비판점

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 니일의 교육사상

Ⅲ. 서머힐의 시사점

Ⅳ. 서머힐의 비판점

Ⅴ. 맺는말

본문내용

른들의 억압에서 오는것이라고 말한다. 그렇지만 그것은 잘못 된 것이다. 어른들은 억압만을 하지 않는다. 그들은 아이들에게 무조건 적인 억압이라기 보다는 사회의 규칙에 대해서 알려주는 것이다. (물론 억압적인 경우도 있을 수 있다. 그렇지만 니일의 얘기처럼 모든 어른들이 아이들에게 폭력을 행사하거나 억압하는 것은 아니다.) 이것에 대해서 예를 들어보자. 보통은 ‘식당에서 떠드는 것은 좋지 않아.’라고 아이에게 이야기 했을 때 아이들은 식당에서 떠들 수도 있고 그 조언을 받아 떠들지 않을 수도 있다. 그것은 아이들이 선택하는 것이다. 단순히 제시를 해 주는 것이지 자유를 억압하는 것과는 상당한 차이가 있는 것이다. 이러한 차이를 무시하고 오로지 서머힐의 아이들만을 예로 들어 그 교육방법이 옳다고 얘기하는 것은 많은 문제를 야기할 수 있다.
Ⅴ. 맺는말
서머힐을 읽고 나서는 ‘교육에 있어서의 자유’에 대해서 한번 생각해 볼 수 있었다. 내가 교사가 되었을 때 이 자유를 현장에 적용하기에는 많은 무리가 따른다. 그렇지만 내가 이런 서머힐을 알고 있으면서 현장에 적용하지 못하는 것과 아무것도 모르는 상태에서 그냥 주어진 교육방법대로 따르는 것과는 큰 차이가 있는 것 같다. 그래서 이 책을 읽은 것은 큰 의의가 있는 것 같다. 따라서 내가 교사가 되었을 때 최대한 학생들의 의견을 반영한 수업을 할 수 있도록 준비해야 할 것이다. 그리고 학생들과의 개별적인 만남에 있어서는 내가 최대한 학생들의 개별성과 특성을 존중해 주어야 하겠다는 생각이 들었다. 그것이 이 책을 읽고 나서 교사로서 가져야할 마음가짐인 것 같다.

키워드

서머힐,   니일,   페다고지,   서머힐의 시사점,   서머힐의 비판점,   교육사상,   교육철학